如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣(3)

　　就初二英語(yǔ)而言，很多學(xué)生不想學(xué)英語(yǔ)，或者是認(rèn)為自己學(xué)不好英語(yǔ)的，我會(huì)幫助他們一起找出原因：大部分的同學(xué)其實(shí)并不是不想學(xué)，而是他們覺(jué)得書(shū)上的內(nèi)容，包括單詞他們都不會(huì)讀，而老師花時(shí)間教他們讀的時(shí)間又很少。所以相對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)就是干脆不學(xué)了。其實(shí)我們教英語(yǔ)的都知道，你要想會(huì)讀一篇文章，那你要先會(huì)讀句子，而構(gòu)成句子的單位就是一個(gè)個(gè)的單詞，所以，掌握單詞顯得尤為重要；而掌握單詞的法寶是什么呢？那就是音標(biāo)了！說(shuō)到這里，學(xué)生就說(shuō)了：老師，我音標(biāo)不會(huì)讀！我說(shuō)：不會(huì)讀沒(méi)關(guān)系，老師教你。然而，如果只是單純的記音標(biāo)那自然會(huì)是枯燥無(wú)味的，我想了一個(gè)辦法：我們班有51位同學(xué)，而要全部掌握的音標(biāo)有49個(gè)，我專(zhuān)門(mén)地找了一節(jié)課，除去兩個(gè)會(huì)很自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)，讓其余的人各自找到一個(gè)自己喜歡的音標(biāo)，然后我叫一位學(xué)生把同學(xué)的名字寫(xiě)在黑板上，然后寫(xiě)下他所選擇的那個(gè)音標(biāo)：1同學(xué) 輔音P 2同學(xué) 輔音b...49同學(xué)元音a:,隨后，我讓所有的同學(xué)都按照黑板上寫(xiě)的同學(xué)的名字以及所選的輔音或者元音，每個(gè)人一個(gè)，接下來(lái)，就讓同學(xué)們大聲地跟著我說(shuō)出同學(xué)的名字，以及他們所代表的輔音或者元音。并且要求同學(xué)們課后也試著用這些輔音和元音喊出同學(xué)的名字。后來(lái)我去學(xué)生那調(diào)查了一下，普遍認(rèn)為我的這個(gè)方法很好，也很有效，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)掌握全部的音標(biāo)，個(gè)別難的，我要求學(xué)生不會(huì)讀的就問(wèn)，我的態(tài)度呢是不厭其煩地回答。這樣下來(lái)，很快，就掌握了音標(biāo)。對(duì)于一個(gè)新單詞，我不會(huì)要求他們馬上寫(xiě)出音標(biāo)，而是讓同學(xué)寫(xiě)出同學(xué)的名字+名字，這樣他們會(huì)覺(jué)得很有趣，于是就會(huì)更加積極了。對(duì)于一個(gè)音標(biāo)里面出現(xiàn)的重音，我是這樣說(shuō)的：重音就好比是一座山的山頂，重音在第一個(gè)，那么表明我們要從山頂往山下跑；重音在第二個(gè)，那么表明我們要先爬上山頂再下山，意味著讀一個(gè)單詞的升降調(diào)，然后再具體地舉幾個(gè)例子讓學(xué)生感受發(fā)音，很快的，學(xué)生不僅會(huì)讀單詞，而且還掌握了發(fā)音要領(lǐng)。因此，我現(xiàn)在每次上新課時(shí)候的新單詞都是讓學(xué)生自己去讀，自己去拼。由此，也可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主的能力。

　　此外，老師還要做到的一點(diǎn)，就是孔老夫子說(shuō)的：因材施教。因?yàn)椋瑢W(xué)生的個(gè)體不一樣，他對(duì)老師所傳授的知識(shí)接受就肯定不一樣。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，前面幾篇我提到的家訪的那個(gè)學(xué)生林存莉，這位同學(xué)呢是屬于那嚴(yán)重偏科的那一類(lèi)，自從我去他們家家訪以后，他的父母也接受了我給他們提出的意見(jiàn)，在之后的幾次個(gè)人談話(huà)中，我也從學(xué)生嘴里得知他確實(shí)看到了父母親的變化，所以，這一點(diǎn)讓他對(duì)我感激不盡，因而，他表現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的熱情也是與日俱增，從之前的認(rèn)為英語(yǔ)很難，到現(xiàn)在認(rèn)為英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。課堂表現(xiàn)也是整堂課都很認(rèn)真聽(tīng)，而且也是都能夠聽(tīng)得明白的，還能夠做到課堂上馬上消化。看到他有這樣的變化，作為老師的我自然也很開(kāi)心！有一次，我問(wèn)他：存莉，你認(rèn)為老師還有哪些地方需要改變的呢？他的回答令我倍感欣慰，他說(shuō)：老師，你在我心目中就是完美的化身！什么都不需要改！

　　一個(gè)老師能夠在學(xué)生的心目中達(dá)到完美，我想，這就足以能找到讓我繼續(xù)努力，繼續(xù)前行的絕對(duì)動(dòng)力！我知道，我會(huì)堅(jiān)持！我也可以堅(jiān)持！