孩子有不良嗜好怎么辦

　　媽媽講述：孩子有些不良嗜好

　　兒子貝貝六歲多了，在生活和學(xué)習(xí)上都有一些不良的小嗜好。例如喜歡吃手指，從小就這樣，一開始我以為這只是孩子的天性，就沒有注意阻止過。但是后來，他吃手指越來越頻繁，一直到現(xiàn)在依然是這樣。貝貝比較調(diào)皮，片刻都不安定，常被各種事物所吸引，就算面對他感興趣的事物也無法主動集中注意力，稍有風(fēng)吹草動就分心了。一般孩子都能做到的事情，比如模仿畫簡單的線條、一頁一頁地翻書、脫已經(jīng)解開扣子的衣服等，他都很難堅(jiān)持地完成。

　　最近，我又發(fā)現(xiàn)了他一個(gè)問題。老公有時(shí)在喝酒的時(shí)候，貝貝總是吵著要嘗嘗，開始是用筷子沾一點(diǎn)給他嘗嘗，后來發(fā)展為用小勺子舀一點(diǎn)點(diǎn)，他還嘗得有滋有味的。孩子還這么小，就有這些不良嗜好，我該怎么辦？

　　孩子講述：不良嗜好有原因

　　有些家長常常把幼兒的個(gè)性、智力、行為習(xí)慣等方面的突出差異歸因于先天，而對于一些形成原因不明又難以糾正的不良行為習(xí)慣和嗜好稱之為“秉性難移”。

　　幼兒心理學(xué)家認(rèn)為：遺傳與生理的成熟是影響幼兒心理發(fā)展的客觀條件，而環(huán)境與教育則是影響幼兒心理發(fā)展的決定性因素。縱觀幼兒的各種不良行為表現(xiàn)，基本是在他們來園前就與社會環(huán)境、家庭環(huán)境、家長的撫養(yǎng)教育方式等方面有著直接關(guān)系。

　　1、社會大環(huán)境發(fā)生的深刻變化讓“我”形成不良行為習(xí)慣和嗜好。

　　當(dāng)今優(yōu)越的生活環(huán)境一方面有利于幼兒的生活學(xué)習(xí)，但另一方面無形中也隔絕了幼兒與外界的接觸，生活空間越來越小。幼兒與鄰居小伙伴幾乎沒有交往機(jī)會。漸漸地，幼兒容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，性格變得孤僻不合群。有的父母因?yàn)楣ぷ髅Α�壓力大且又要忙于�?yīng)付學(xué)習(xí)，與孩子分離的時(shí)間較長，對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。在這種環(huán)境和社會家庭片面方式的熏陶下，不少幼兒衍生了各種不良嗜好。

　　2、家庭環(huán)境對“我”的影響。

　　家庭是孩子的人生第一站，是孩子長大的搖籃。家庭環(huán)境的好壞，對孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常大的影響。環(huán)境不僅能影響人，也能塑造人。

　　3、家長認(rèn)識上的誤區(qū)。

　　許多家長認(rèn)為，無論從學(xué)識和品行方面老師的教育方法都是系統(tǒng)全面的，思想上完全依賴于幼兒園和學(xué)校教育，而忽視家庭教育的重要性。他們甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子還小，有些不良嗜好沒什么好擔(dān)心，長大了懂事了自然而然就會好好地，好習(xí)慣也就會隨之形成。

　　4、家庭對“我”的不良影響。

　　孩子年齡小，模仿能力特別強(qiáng)，而很多習(xí)慣都源于模仿，孩子多次簡單重復(fù)就自然地形成了習(xí)慣和嗜好。家長對孩子的態(tài)度和教育方式，對孩子行為習(xí)慣和性格的最初形成影響是很大的，一般孩子出現(xiàn)的不良嗜好大多源于父母的影響。一些父母不文明的語言，打牌、玩游戲、睡懶覺、隨地吐啖等不良習(xí)慣和嗜好無時(shí)不刻不在影響著孩子。

　　5、“我”天生的好奇心和逆反心理作祟。

　　孩子對未知的事物充滿強(qiáng)烈好奇心，總想揭開其神秘面紗。家長對這種行為越是禁止，就越發(fā)增強(qiáng)了這種行為的誘惑力。孩子明知這些行為不被倡導(dǎo)，但覺得這么做能夠顯示自己與眾不同，期望引起他人注意。

　　6、父母對“我”的補(bǔ)償心理。

　　有些家長由于自己太忙，沒空陪孩子，沒有給孩子足夠的照顧和關(guān)懷，于是就用多給錢或其他方式來彌補(bǔ)自己的歉疚感；也有的因夫妻離異，覺得對不起孩子，又沒有別的辦法彌補(bǔ)，因而對孩子有求必應(yīng)，以求自己心理好受些。他們不留意觀察孩子，不知道孩子有哪些不良嗜好，沒有在不良行為剛剛出現(xiàn)時(shí)就加以扼制，以至后來養(yǎng)成了習(xí)慣，再想改已經(jīng)來不及了。

　　爸媽可以這樣做：葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長的道路，習(xí)慣對人極為重要。要想讓孩子改掉不良嗜好，形成良好的習(xí)慣需要有一個(gè)過程，這個(gè)過程是循序漸進(jìn)的，要求得由低到高，逐步積累，逐漸定型。

　　作為家長，幫助孩子改掉不良嗜好，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，應(yīng)從以下幾方面著手：

　　1、制定家規(guī)。

　　俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，制定出嚴(yán)格的家規(guī)以約束孩子的行為。有了家規(guī)，孩子才知道該怎樣做，哪些可以做，哪些不可以做，家長也知道該照著什么標(biāo)準(zhǔn)教育孩子，家庭教育才能順利進(jìn)行。

　　2、寬容而不縱容。

　　好玩、好運(yùn)是孩子們的天性，他們往往管不住自己，這就需要父母的幫助了。父母管孩子，是出于對孩子的愛，是孩子健康成長所必需的。然而管要有管的原則，不把孩子管死；不管應(yīng)有不管的范圍，不能放任自流。把握好這個(gè)度，對孩子不良嗜好的改正是十分有必要的。

　　3、以身作則，言傳身教。

　　家庭是孩子最初受教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第一個(gè)教師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣對孩子的影響是潛移默化的。有的父母自身的行為就存在著這樣那樣的陋習(xí)，那些不良習(xí)慣很可能就成為了孩子不良嗜好的誘因。那么就應(yīng)該從改正自身不良習(xí)慣做起，以身作則，身體力行，給孩子做好榜樣，這樣往往能取得較好的效果。總之，父母要求子女做到的，自己必須首先做到，以身作則，這樣才能把子女教育好。

　　4、在錯(cuò)誤中接受教育。

　　對孩子所犯的錯(cuò)誤不應(yīng)采用體罰的手段，這讓孩子很容易產(chǎn)生對抗或逆反心理。讓孩子從錯(cuò)誤中找到原因，去做到自己改正，這才是重要的。

　　5、多賞識少指責(zé)。

　　贊揚(yáng)或批評要針對具體的事，要讓孩子明確知道父母希望保持或改變的是什么，這種行為可能會產(chǎn)生什么樣好或不好的后果。尤其是批評不要隨意擴(kuò)大化，避免對孩子人格的全盤否定。當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候就要及時(shí)鼓勵他，不能總拿優(yōu)秀的孩子相比，只要我們的孩子今天比昨天有進(jìn)步就應(yīng)給予肯定，要看到他為不良嗜好所做的努力，讓孩子感受到進(jìn)步的喜悅，增強(qiáng)他的自信心和上進(jìn)心。

　　6、要循序漸進(jìn)。

　　習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的形成。對于基礎(chǔ)不好的孩子，已形成了一些不良的嗜好，家長不能操之過急，需要長時(shí)間的行為督促、強(qiáng)化、鞏固，方可自然轉(zhuǎn)化為好的習(xí)慣。

　　7、激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)移注意力。

　　只要留意觀察一下就不難發(fā)現(xiàn)，孩子對某件事最活躍最興奮的反應(yīng)就是他對這件事特別感興趣。與其絞盡腦汁去改正孩子的不良習(xí)慣，不如去發(fā)現(xiàn)孩子的喜好，引導(dǎo)激發(fā)孩子的興趣。當(dāng)孩子有不良嗜好時(shí)，可以利用孩子的興趣點(diǎn)，轉(zhuǎn)移其注意力，避免不良嗜好的影響。

　　對于孩子的不良嗜好，家長要做的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，然后培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和喜好，轉(zhuǎn)變孩子的觀念和做法。