稀釋教育質量
《一位教授：我向“擴招”投降》的網帖則說的更直白：“我以前上課一直是天馬行空，因為我相信，所謂教授，一是要有自己的學術思想，二是要善于啟發學生獨立思考。但是，一間教室80個以上的學生如黑云壓城，我只能重新開始填鴨式的滿堂灌。我不記得他們中的任何人，他們也不會記得我講過的任何事，大家只是在一起為GDP做貢獻。拿大學當鄉鎮企業，我不得不投降；拿學術建設當流水線，追求‘規模效應’，我不得不投降……”
研究生擴招在一定程度上稀釋了教育質量，在導師越來越“忙”的同時，研究生的論文也越來越“水”。
在教師層面，他們共同的感受是很多研究生無心向學。5月17日，中國人民大學[微博]教授張鳴發表博文《走過場的大學》，稱“無論是設計，還是論文，都是糊弄，而且已經糊弄很長時間了”，“很多答辯會，就變成恭維大會，你好我好，大家都好”。
張鳴認為，出現這樣糊弄式的教育，關鍵是體制原因，高等教育從本質上講，是個嚴進寬出的結構，“加上這些年擴招，大學膨脹，蘿卜快了不洗泥，寬出，就更加寬得沒邊”。
而在學生層面，用人單位既要求高學歷，又要求經驗豐富的實習經歷，讓他們無所適從。“這讓我們在讀研期間把大量的時間放在了實習上面，論文最后只能糊弄。”王亞明說。
21世紀教育研究院[微博]副院長熊丙奇[微博]在接受法治周末記者采訪時說，研究生擴招在一定程度上緩解了本科生就業難，但高校主要還是看中了研究生招生巨大的生源市場，迎合了社會上畸形的高學歷消費需求。
熊丙奇介紹，從2011年的畢業人數來看，北大、中科大、清華[微博]等10所高校的研究生畢業人數，都超過了當年的本科生畢業人數。其中，中山大學[微博]的研究生畢業人數比本科多3300多人，中國人民大學、中南大學[微博]多出2800多人，北大多出2500多人。這就是說，至少3年前，這些高校的研究生招生規模就超過了本科生。
有評論指出，如果沒有培養制度和教育內容的改革，僅僅是追求數量增加，研究生擴招很可能重蹈本科擴招的覆轍。
盡管21世紀教育研究院院長楊東平[微博]不愿將就業率與學生的培養質量聯系在一起，也很難看到其中有哪些深層次的因果關系，但他依然相信，當下的研究生培養出現了大問題，以至對其就業率的解讀都要成為學歷“貶值”的發泄途徑。
在熊丙奇看來，研究生的擴招，并不是從研究生本身的教育規律出發考慮，而是在一味地追求辦學規模、辦學政績和現實利益，使我國的研究生教育30余年的時間就走完了美國100多年的路，實現了“趕美超英”的目標。
一個重要的佐證是——國務院學位辦的數據顯示，中國大陸獲準授予學士學歷的大學有700多所，美國有1000多所，但我們擁有博士授權資格的高校超過310所，而美國只有253所。
面對導師不堪重負、學生怨聲載道的現實，專家呼吁，研究生教育亟待由規模擴張向內涵發展轉型。一方面擴招要緊急“剎車”，另一方面提質需“加速”。
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