美麗的校園

元旦聯(lián)歡

青春律動(dòng)

　　本報(bào)記者 王秀云 通訊員 高彥文 

　　“為了愿望，我們百煉成鋼；為了理想，我們傲雪凌霜；為了明天，我們斗志昂揚(yáng)……”每天，上課鐘聲敲響之前，都會(huì)有一陣陣激越、振奮、洪亮的聲音從南陽(yáng)市五中每個(gè)教室噴涌而出，匯成一股強(qiáng)大的沖擊波，震撼著學(xué)生們的心靈。

　　這樣的課前勵(lì)志宣誓，這樣的特色教育，這樣的深邃思想和文化底蘊(yùn)，成就了學(xué)子們多彩的夢(mèng)想，使一名名學(xué)子從校園躍入心怡大學(xué)，走向人生巔峰。 

　　這就是南陽(yáng)市五中，秉承教育為先的理念，大力營(yíng)造育人環(huán)境，積極打造教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建特色品牌。2015年高考更是碩果盈枝，一本上線人數(shù)803人，二本1606人，三本上線2177人。學(xué)生趙星、溫夢(mèng)濤圓夢(mèng)北京大學(xué)。

　　勵(lì)志教育，在校園濃濃涌動(dòng)

　　“舉行課前宣誓，是我們勵(lì)志教育的一個(gè)重要組成部分，是我們鼓舞士氣、激發(fā)斗志行之有效的具體措施。”談及勵(lì)志教育，校長(zhǎng)王超說(shuō)，每個(gè)班的宣誓詞，都是由學(xué)生們自己編寫、集思廣益、認(rèn)真推敲。為避免枯燥乏味，每隔一段時(shí)間就推出新的宣誓詞，為避免單一，學(xué)生們還把課前宣誓和唱歌穿插起來(lái)進(jìn)行。這樣做，學(xué)生的精氣神都能發(fā)揮到極致，即使“瞌睡蟲”也被錚錚誓言嚇得無(wú)影無(wú)蹤了。

　　在市五中校園，鼓舞人心的勵(lì)志教育活動(dòng)覆蓋著校園的各個(gè)層面，諸如“18歲成人禮”，高考300天、200天、100天這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)，學(xué)校都不失時(shí)機(jī)地舉行聲勢(shì)浩大的“誓師大會(huì)”；每周日晚上舉行“現(xiàn)實(shí)、夢(mèng)想、明天”、“我的明天我做主”豐富多彩的主題班會(huì)。

　　學(xué)生們自己說(shuō)，以前過(guò)個(gè)星期天，必然會(huì)出現(xiàn)星期一綜合征，而現(xiàn)在我們這樣相互加油，有效地釋放了壓力，得到了激勵(lì)，第二天士氣大振。

　　溫馨親情，溫暖寒門學(xué)子

　　愛(ài)心飛揚(yáng)，溫暖你我。

　　今年考入北京大學(xué)的溫孟濤興奮地說(shuō)，無(wú)論何時(shí)走進(jìn)市五中校園，都感受到一股濃濃的愛(ài)撲面而來(lái)。

　　“我校有一大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，有不少學(xué)生的家庭極為貧困，尤其是宏志班學(xué)生，盡管他們品學(xué)兼優(yōu)，但其中不乏一些面臨輟學(xué)的貧困生。這些原本具有自卑心、具有孤獨(dú)感的學(xué)生一旦進(jìn)入五中這個(gè)熱情洋溢、溫馨和諧的大家庭，很快就被涌動(dòng)的愛(ài)心所包圍。”王超欣慰地說(shuō)，在這里沒(méi)有歧視，沒(méi)有排斥，有的只是老師的呵護(hù)、同學(xué)們的互助和社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)。

　　“我雖然成了孤兒，但在這里，我不但沒(méi)有絲毫的孤獨(dú)感，反而享受到了溫馨的親情。”孤兒盧菲菲動(dòng)情地告訴記者。徐小平同學(xué)與臥病在床的老父親相依為命，每周回家，身單力薄的她，又是下地干農(nóng)活，又是蒸饃，為年邁的父親準(zhǔn)備一周的口糧。逆境鑄就意志，懂事的徐小平，在校刻苦學(xué)習(xí)，憑著頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)成績(jī)一直出類拔萃，穩(wěn)定在級(jí)段前十名。

　　梅明家同學(xué)由患病的爺爺奶奶帶大，家里極其貧困，長(zhǎng)這么大，冬天沒(méi)穿過(guò)羽絨服，基本上就一件單薄的小棉襖過(guò)冬。有一次，因手頭沒(méi)錢，兩天沒(méi)吃一口飯，被班主任曹海英和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后，立即紛紛伸出援手。曹海英老師從家里拿來(lái)了包子、牛奶、水果等。“校長(zhǎng)王超得知我的情況后，除了每學(xué)期1500元的特困生補(bǔ)助外，還給我補(bǔ)貼了生活費(fèi)，解除我學(xué)習(xí)上一切后顧之憂。”梅明家在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，是校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的厚愛(ài)，他今年以658分的好成績(jī)考入復(fù)旦大學(xué)。

　　特色教學(xué)，培育莘莘學(xué)子

　　執(zhí)著教學(xué)探索，特色育英才。

　　在市五中，老師們憑著一份熱情，一份執(zhí)著，辛勤耕耘。憑著一顆良心，一份責(zé)任，積極探索，勇于實(shí)踐，不斷提升教育教學(xué)水平。課堂效益是學(xué)校的生命，市五中始終貫徹新課程理念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，著力打造特色課堂教學(xué)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯�發(fā)誘導(dǎo)下，在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了多動(dòng)腦筋，舉一反三，明顯增強(qiáng)了探索意識(shí)。今年剛畢業(yè)的學(xué)生李棟雖是理科學(xué)生，但在強(qiáng)化數(shù)理化學(xué)科的同時(shí)，也不放過(guò)對(duì)文科的拓展與探索。高中三年，他竟然購(gòu)買并認(rèn)真通讀了《二十四史》、《史記》等典籍。有一次語(yǔ)文考試后，李棟同學(xué)對(duì)試卷中的文言文“其舟覆”提出質(zhì)疑，他說(shuō)，應(yīng)該是“覆其舟”更準(zhǔn)確，因?yàn)槭聦?shí)是有人事先在船上做了手腳，導(dǎo)致船翻致人溺水身亡。他的見(jiàn)解，連語(yǔ)文老師也驚嘆不已，查閱典籍資料，果然如此。

　　癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才。在打造特色教學(xué)的過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們傾其所能“點(diǎn)石成金”。談及育英才，今年以676分考入北京大學(xué)本碩博連讀的趙星同學(xué)在給母校感謝信中說(shuō)：“正是由于我在母校學(xué)習(xí)期間掌握了一套特色學(xué)習(xí)法，進(jìn)入大學(xué)后，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很重，但有了扎實(shí)的基本功和自學(xué)自律能力，才能在高手云集的北大，能如魚得水，高質(zhì)量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。謝謝母校領(lǐng)導(dǎo)、謝謝母校老師，你們不僅把我送到了北大，還使我有能力在一個(gè)全新的環(huán)境中從容應(yīng)對(duì)一切。”

　　市五中，培育無(wú)數(shù)名莘莘學(xué)子，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用智慧與汗水書寫華章。