——記內鄉菊潭學校教師張宇
“老師，你可回來了，我們可想你了！”
“老師更想你們呀！想得我吞不下筷子啃不動碗！”
“哈哈哈哈！”隨著一聲歡呼，張宇被圍上來的一大群學生緊緊簇擁在中間。“張源，這幾天上課又睡覺沒有？”“李怡娣，你的感冒好了沒有？”“天涼了，你為什么穿得還這樣單薄？”張宇一手摟著兩名同學，一手撫摸著一位同學的頭，一連串地提問著，同學們高聲回答著，整個教室嗨翻了天。望著學生們天真而興奮的臉，張宇已經是眼含淚花。
這一幕發生在10月21日早飯后的菊潭學校八(7)班。張宇是菊潭學校中學部的物理老師，也是八(7)班班主任。一周前，她被邀請至山東省壽光市圣城學校進行課改指導，這天凌晨2點才回到家，顧不得多休息，早飯后就匆匆趕往教室：“沒有什么比孩子們更令我牽掛的了！”
“俺們張老師不僅人長得好、課講得好，而且對我們更好！”班長張曉琳說。
一、我什么都不懂，要當一名小學生
張曉琳說的一點都不假。張宇老師確實漂亮，1米7的高挑個兒，瓜子臉，面若桃花，溫柔善良而不失調皮，走路風風火火，辦事干脆爽快，屬于人見人愛、花見花開的美女。
談起菊潭學校的生活，張宇感慨道，這是命運的恩賜。2011年她大學畢業，學的是臨床醫學，家人已經為她聯系了大型醫院和事業單位供她選擇。就在她猶豫不決的時候，2013年7月，我縣招考老師，她突然有了當教師的沖動：“從報名到考試僅僅20天的時間，我還竟然考上了，而且是物理學科。看來我并不笨。”
招錄后的張宇分配在內鄉菊潭學校，第一次見面讓校長樊聰叢心里咯噔了一下：“會不會是個花瓶？物理難教，教物理學科的都是男教師或者學物理專業出身的，這姑娘，學醫的，懸！”
沒有傘的孩子，會拼命的向前奔跑。其實張宇也把自己的脈號的很準：大學剛畢業，沒有專業知識，沒有教學經驗，更重要的是當時菊潭學校正在推廣全國最先進的“QGP學本課堂”教學模式，這是對傳統教學理念的顛覆，老教師都心里沒數，面臨著前所未有的挑戰，對于張宇來說，更是一竅不通。“我實在壓力山大，當時我就把自己當成一名小學生，向學校的任何一位老師學習，比在高三的時候還勤奮。”回想起當初的時光，張宇歷歷在目。從此，圖書室幾乎成了她的家，她不僅自費購買了《愛的教育》、《與孩子的天性合作》、《笑著做教師》、《第56號教室的奇跡》等許多有關教育教學的書籍報刊，利用一切時間研讀“QGP學本課堂”。同時還認真地做了十多本的讀書筆記。到宿舍、去餐廳的路上，總能看到她像一名學生一樣揣著書本、匆忙趕路的身影。
沒有方向的船，什么時候都是逆風。張宇暗暗下決心要在一年內當上合格的教師。她確實把自己當成了一名學生，不上課的時候，總是推門聽課，全校7名物理老師，她聽課的次數接近100次，物理老師張棟曾說，“哪節課沒見張宇來，還總覺得少了什么。”2013年春節，喜歡貪玩的張宇幾乎把自己關在家中，潛心研讀“QGP學本課堂”教學法，她要笨鳥先飛。
梅花香自苦寒來，寒冬過去了，新的學期開學了，張宇已經基本掌握了“QGP學本課堂”教學法，并結合學生的特點和物理學科的特性，摸索出一套以“發現問題為導向，用實驗來解決問題為重點”的教學方法，著重培養學生敢于發現問題、探究問題，并通過制作教具、動手實驗來解決問題的能力，使凹凸鏡成像、浮力等難點知識迎刃而解，整個課堂充滿了歡聲笑語，十分輕松。“我講課的重點不是教學生學會真理，而是教他們發現真理。”張宇說。學生楊靜這樣評價說：“張老師講的課實在太生動了，一學都會，她說要把俺們培養成未來的愛因斯坦哩。”
張宇的課講出了名堂，得到了“QGP學本課堂”創始人中央教科院韓立福教授的夸獎，并邀請她飛往福建、山東等地講輔導課。對方反饋的意見是：理論水平豐富、操作經驗嫻熟、語言表達準確、分析思路清晰、表情神態傳神。父母真有點不相信閨女這么有能耐：原本只希望她當個小護士就行了，沒想到成了老師！俺們一輩子沒去過機場，她倒好，出去講課都坐飛機！
二，我什么都想學，要當一名好班頭
雞蛋從外面打開是食物，從里面打開是新的生命，一個是外力、一個是內力，結果卻大相徑庭。短短一年的時間，張宇憑借著自身的勤勉和執著，成功的破繭成蝶，由門外漢成為骨干教師，但她的夢想才剛剛起航。
2015年秋，由于學校成績斐然，生源爆炸式增加，學生驟然增多，張宇主動請纓，要求承擔班主任。班主任的工作量是普通老師的好幾倍，等于把自由“賣”給了學生，一般沒有誰愿意干，所以總是校長做工作動員優秀教師做班主任。張宇的孩子才三歲，而且被學校列為“學科帶頭人”的培養對象，校長樊聰叢還真有一點不放心，擔心她照顧不好家庭又耽擱了鉆研業務。誰知張宇已經鐵了心：“這樣我就可以更多、更親密的和學生在一起了，更有利于我的教研呀。我保證‘唐僧西天取經——旅游考察兩不誤，家庭工作兩不誤’。”
盡管張宇做好了充分的思想準備，但困難遠比她想象的大得多和多得多。菊潭學校是一所九年一貫制、全封閉、寄宿制民營學校，一般情況三周左右過一次假，從一年級至九年級學生全部寄宿在校，由于在校時間長，有的學生不善于交流和溝通，各有各的古怪脾氣。加上八年級的孩子正處于青春期和叛逆期，更需要愛心、耐心、細心。她首先面對的是“早戀”！
張宇有一雙敏銳的眼睛，只要看到哪名學生上課無精打采或者眼珠子不轉圈，再或者盯著另外的異性同學，她就知道，這名學生思想“開小差”了。“絕對不能簡單地給學生扣早戀的帽子，他們的感情很純潔，只不過喜歡異性同學罷了。處理不好就適得其反，要么他們真的開始戀愛，要么自暴自棄抬不起頭，影響孩子一輩子的前程。所以解決的方法一定要慎之又慎，分寸拿捏要準。”
張宇的方法是五部曲，一是尊重學生、絕對保密，二是單獨談話、順勢引導，三是組織活動、轉移精力，四是制定目標、激勵學習，五是關懷備至、親情感化。這些孩子大多是缺少親情的關愛，所以張宇就扮演著“知心姐姐”、“愛心媽媽”的角色和他們交朋友、做游戲、談人生。大部分學生對感情的事都羞羞答答難以啟齒，加上在校期間不允許學生帶手機，張宇就利用星期天和學生們溝通。“一到星期天，我的手機一天到晚響個不停，最多的能收到200多條信息，他們要么稱我為‘知心姐姐’，要么稱我為‘張媽媽’，我都精心推敲一一回復，一年使壞了2部手機。特別是看到孩子們那么對我信任時，我感動極了，不知道流過多少幸福的眼淚。”
兩部手機沒有白壞，張宇的心靈雞湯就像沙漠的甘泉，滋潤著孩子們的心靈，拉回了一個個迷途的羔羊。同學們都向張宇承諾，等長大成人談戀愛時，一定先讓張老師把關，請張老師喝喜酒。“這是純潔的心靈之約，是對我的最好獎賞。”張宇說。
令張宇頭疼的另一件事情是學生迷戀上網吧。留守學生小峰(化名)父母離異缺少呵護，整天寡言少語。今年3月份的一天上午，突然發現小峰不在教室。據同寢室同學反映，他有可能外出上網。張宇和班長顧不上吃午飯，到縣城網吧一個個地尋找。一直找到下午2點還沒有蹤跡。由于下午還有課，張宇回到學校調整了課程，繼續在網吧、游戲廳排查。張宇一個人走遍了縣城的大街小巷，直到夜晚8點多，終于在一家偏僻的居民區網吧找到了小峰。兩頓沒有吃飯、小腿跑得腫著、腳已經痛得鉆心的張宇，委屈的哭了。
“我整個人都跑癱了，要是我的孩子，我一定上去扇他幾巴掌，但對這類學生我不能，他們需要的不是呵斥而是關愛。”張宇回憶說。她“癱”坐在暗處擦干了眼淚，平復了五味陳雜的心情走上去，輕輕拍了拍小峰的肩膀，笑著問道：“武林小峰大俠，過幾個通關了？打到大師級別了吧？”小峰回過頭，驚訝的望著張宇，羞愧的站了起來。
天色已晚，害怕小峰再出現別的意外，張宇就把小峰帶到一家餐館，兩人狼吞虎咽美美吃了一頓。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，小峰終于打開了心扉，向張宇傾訴了心中的所有苦惱，張宇靜靜地傾聽著，拉著他的手細心開導著。吃過飯，他們回到學校，張宇為小峰鋪好床，轉身離開，小峰突然從后面一把抱住張宇，失聲痛哭：“張老師，我再也不逃學了，好好學習考一高。我以后喊你媽媽吧，我媽媽從來沒有這么親過我呀！”
細細回味，張宇快樂過、哭泣過、感動過、彷徨過，但她終于找到了自己的葵花寶典，那就是要有一顆愛學生的心，一切以愛而生，一切從愛出發。這一年，張宇的班累計八個月被學部評為“優秀班集體”。
三，我什么都無悔，要綻放生命色彩
走進美麗的菊潭學校，清新之風撲面而來，教學樓上那“綻放生命色彩”的巨幅牌子格外耀眼。“我們首先要培養學生完美的人格，讓他們快樂的成長，綻放原本屬于生命的絢麗色彩，然后才是學習。”樊聰叢解釋說。
“這句口號不是只對學生，也是我們老師的人生目標，我就要綻放出我的美麗而多彩的青春色彩！”由于張宇老師對教育的執著熱愛，近年來，她多次獲得菊潭學校“優秀教師”、“模范班主任”、“骨干教師”等榮譽稱號，并多次受邀赴福建、山東等地進行學術交流與指導。她，可以說綻放出了生命色彩。
張宇的孩子才3歲，體質較弱，張宇夜里經常要熬到凌晨才睡，不到6點她就要起床趕到學校。“睡眠時間那么少，學校的工作那么重，能承受嗎？”“能，只要一踏進學校，我就像充足了電一樣精神抖擻。”張宇堅定的回答。“人這一輩子不在乎你是誰，關鍵是你遇上了誰。菊潭改變了我的一切，尤其是開闊了我的眼界拓展了我的心胸，讓我成熟謙卑。我很慶幸選擇了菊潭。”
在學校的咖啡廳里，舒緩的鋼琴曲，濃郁的咖啡香，齊耳短發，粉色風衣以及窗外燦爛的陽光，襯托得張宇格外飄逸而美麗。采訪中，張宇思路敏捷謙遜自信，充滿了對工作和生活的熱愛。她笑著說，以前靦腆寡言膽小怕事，現在完全換了一個人，學會了愛別人和愛自己，學會了擔當和包容，學會了感恩和奉獻。“沒有舞臺，再好的演員都不可能成名；再好的舞臺，沒有擔當誰也成不了主角。比我優秀的老師一摸一大把，充其量只是個小小的配角，我要努力當上主角。”張宇最后說。
歲月若水，走過才知深淺，時光如歌，唱過方品心音。短短3年的時光，張宇在人生路上踏出了詩歌一般的足跡，帶著她的學生，在菊潭這個大花園中，綻放出絢麗的生命色彩。而這一切，剛剛綻放。
