現代化的教學樓

　　在內鄉縣城湍河東畔——湍東鎮東符營村，有這么一戶符姓人家，嘔心瀝血興辦教育、培育人才，舉家造福鄉梓，成為內鄉教育界的一朵奇葩。

　　75歲的符明濤就是這朵奇葩的培育者。他坎坷從教一生，依然癡心不移，58歲開始創辦內鄉縣復興中學，經過15年艱苦打拼，樹起了復興中學這個熠熠閃光的教育品牌。

　　緊抓教學質量

　　走進復興中學，這里的教師敬業愛崗、科學施教，學生熱愛學習、刻苦努力，處處呈現出和諧向上、拼搏進取的良好局面。

　　上善若水，水善利萬物而不爭。復興中學雖然在師資、學生、軟硬件等條件上都處于劣勢，但符明濤立足實際，找準方向，因勢發力，逐步把學校建成師生心中的夢想家園。

　　該校抓緊一個目標，即穩固提升教育教學質量，實現中考成績再突破。圍繞這個目標，復興中學持續落實“親情教育，嚴格管理”的辦學理念，實施“低起點、小步子、快節奏、嚴要求”的教學方略，繼續深化課堂教學改革，實施“階梯化”教程和“學導練”課堂教學模式，落實學生“學隊”管理，補差培優，狠抓落實。積極研討課堂教學方式和學生學習方式的變化，課堂上，老師把“導學案”展示給學生，讓學生大膽質疑、互動、交流與合作，變“課堂”為“學堂”。

　　打造優秀團隊

　　為提升教學水平，復興中學采取師徒結對“傳幫帶”和組織教師外出參觀聽課等方式，開闊教師視野，提高教師素質，打造出一支業務精湛的教師隊伍。正是有了這樣一個優秀的教育團隊，復興中學在教育教學中一步一個臺階，取得了突出的成績。在2014年～2015年中招考試中，復興中學取得了全縣初中段文化課總評第三的好成績，贏得了社會的廣泛贊譽。

　　為保護教師權益，學校根據《教師法》和《勞動法》的有關規定簽訂用人協議，然后按照公平競爭的原則擇優上崗。學校制訂近期、中期和長遠教師發展目標，全面、客觀、公正、辯證地對待每一位老師，對存在于教師身上的小問題、小毛病，能正確對待，不求全責備。以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，堅持走“親情興校”之路，為每一位教師聰明才智的發揮創造機會和條件，營造一種平等友愛、融洽和諧的人際關系。從學校創辦之初在此任教的大部分教師至今仍在此工作，并且已成為教師隊伍的骨干力量。

　　“旱澇不保收”的民辦學校，留住教師難，留住優秀教師更難。復興中學采取傳遞親情的方式，溫暖了人心，把教師們留了下來，而且他們在學校一干就是十多年。很多教師教學成績突出，雖然被其他民辦學校“挖”過多次，但他們都不愿離開復興中學這個溫暖的大家庭。

　　規范習慣養成

　　經過多年學習與探索，復興中學采用“學隊管理模式”對學生的各方面工作化繁為簡，教導學生在自我管理、自我反思中成長。

　　學校著眼于學生“四力”的培養，即學習力、意志力、創新力、親和力。親和力，既是與人的親和，又是與社會的親和，更是與自然的親和。督導落實好興趣培養“六個一”：一個學年一個活動主題、一個學生一項才藝特長、一天鍛煉一個小時、一周觀看一次影視片、一月舉行一次競賽活動、一期一次星級評定。規范書寫“三個一”：眼睛離課本一尺、胸口離書桌一拳、握筆處離筆尖一寸。衛生養練“五個一”：每天刷一次牙、洗一次腳，每周換一次衣服，每月洗一次澡，每期換一次床單被罩。學養積淀“五個一”：一天讀一篇文章、一天摘錄一句名言、一天寫一頁規范字、一周背一首詩詞、一周開展一個小制作。校園安全與師生密切相關，該校嚴格落實學生請假制度，統一印制請假條，規范請假手續。

　　天行健，君子以自強不息。符明濤以他的執著與樂觀，逐步實現著自己的教育夢想。面對未來，他滿懷激情地說：“我將繼續發揮余熱，帶領復興團隊走好教育路，把學校建設好、把學生培育好，讓更多家鄉的孩子成才。”(來源：南陽日報)