學(xué)生們?cè)谥�識(shí)海洋圖書(shū)館幸福閱讀

　　□文香嬋

　　“走進(jìn)十六小，盡情感受幸福氛圍，真心體驗(yàn)幸福教育”，是這次采訪南陽(yáng)市第十六小學(xué)后的最深感悟。

　　南陽(yáng)市第十六小學(xué)始建于1969年，原名南陽(yáng)鐵路小學(xué)，2009年9月根據(jù)改革形勢(shì)需要，由鄭州鐵路局洛陽(yáng)鐵路分局轉(zhuǎn)制移交南陽(yáng)高新區(qū)管理。建校47年來(lái)，已形成了治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)求真、追求卓越、銳意進(jìn)取的辦學(xué)風(fēng)尚，由一所企業(yè)改制學(xué)校，逐漸成為南陽(yáng)市中心城區(qū)辦學(xué)高質(zhì)量的熱點(diǎn)學(xué)校之一。

　　該校以辦負(fù)責(zé)任的、人民滿意的幸福教育為己任，以學(xué)生發(fā)展為本、為孩子幸福奠基為辦學(xué)理念，將“家文化、真教育”理念下的幸福教育作為辦學(xué)特色，狠抓教育質(zhì)量，凸顯優(yōu)質(zhì)教育，追求品牌特色，打造一流服務(wù)，營(yíng)造幸福氛圍，努力實(shí)現(xiàn)讓每一名學(xué)生擁有成長(zhǎng)的快樂(lè)、讓每一位教師享受職業(yè)的幸福、讓每一個(gè)家長(zhǎng)收獲教育的成果的辦學(xué)目標(biāo)。從而受到社會(huì)各界的一致好評(píng)，影響力、輻射力日益擴(kuò)大，人們親切地稱它為“幸福的搖籃”。

　　繪就幸福搖籃

　　促進(jìn)幸福成長(zhǎng)

　　只有快樂(lè)幸福的老師才能培養(yǎng)出快樂(lè)幸福的學(xué)生。“幸福教育”優(yōu)勢(shì)在人才，關(guān)鍵在教師。該校結(jié)合教師個(gè)人實(shí)際，完善相關(guān)管理制度，設(shè)定個(gè)人奮斗目標(biāo)，做好教師職業(yè)規(guī)劃，使每一位教師時(shí)時(shí)有激勵(lì)，處處有動(dòng)力，天天有希望。

　　狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重在成長(zhǎng)。注重日常終身學(xué)習(xí)的“十二種修煉”，有計(jì)劃分期分批組織優(yōu)秀教師參加各類研修班，選送中青年骨干教師赴北京、上海、南京、鄭州、洛陽(yáng)等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽(tīng)課、交流等活動(dòng)；邀請(qǐng)國(guó)家、省、市教育專家來(lái)學(xué)校講座、開(kāi)設(shè)教育論壇，介紹先進(jìn)的教育理念和教育信息，從心靈深處轉(zhuǎn)變教師們的教育思想；全面開(kāi)展“點(diǎn)燃閱讀激情，創(chuàng)建書(shū)香校園”教育活動(dòng)，讓每位老師從中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，體驗(yàn)到從事教育的快樂(lè)和幸福。學(xué)校堅(jiān)信，老師培訓(xùn)就是最好的福利，提高素質(zhì)就是在成就老師。

　　狠抓系統(tǒng)培養(yǎng)，力在塑才。幸福達(dá)標(biāo)課堂評(píng)比，開(kāi)展幸福大教育研究、開(kāi)設(shè)幸福論壇、專家引領(lǐng)論壇、設(shè)置“青藍(lán)工程”……使幸福人才培養(yǎng)逐漸增加塑才之道，加之學(xué)校多引領(lǐng)、多亮才、多歷練，使其成為校中名家、校外專家，集聚備課研究人才、上課實(shí)踐人才、“大家名家”人才“三大儲(chǔ)備”。

　　構(gòu)建幸福課程

　　營(yíng)造幸福童年

　　幸福校園也是多彩校園，精鑄第一課堂，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)校本課程，積極盤(pán)活第二課堂，努力構(gòu)建大幸福課程觀。圍繞當(dāng)今教育核心理念中的三大模塊和六大素養(yǎng)，該校成立了“奧翔”青少年體育俱樂(lè)部、“小百花”藝術(shù)團(tuán)、“石榴園”文學(xué)社、幸福“外交家俱樂(lè)部”、數(shù)學(xué)智力拓展?fàn)I、幸福電腦工作室、書(shū)法、舞蹈、漢畫(huà)拓印等10多種社團(tuán)，每年舉辦一次校園科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，每期一次趣味或田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月一次英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)……為學(xué)生提供了鍛煉自我和展示自我的舞臺(tái)，使每位學(xué)生才藝得以體現(xiàn)，個(gè)性得以張揚(yáng)，逐步形成“全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)、提高素質(zhì)”的學(xué)生培養(yǎng)特色。

　　辦學(xué)設(shè)施、校園環(huán)境、校園文化同樣是一門(mén)門(mén)課程，同樣悄無(wú)聲息地為幸福教育營(yíng)造氛圍。學(xué)校先后建成了傳統(tǒng)文化德育長(zhǎng)廊、幸福榮譽(yù)展示長(zhǎng)廊、幸福勵(lì)志南陽(yáng)名人長(zhǎng)廊、幸福花開(kāi)師生素質(zhì)展示長(zhǎng)廊、陽(yáng)光體育幸福成長(zhǎng)長(zhǎng)廊等校園文化風(fēng)景線，讓孩子們?cè)诿刻斓膶W(xué)習(xí)和活動(dòng)中受到潛移默化的浸潤(rùn)和熏陶。高標(biāo)準(zhǔn)配置了錄播教室、信息技術(shù)云教室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)踐教室、知識(shí)海洋圖書(shū)館等功能室，所有教室全部配備安裝先進(jìn)的多媒體教學(xué)一體機(jī)，資源共享，溝通無(wú)阻，校園全方位無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，全力打造數(shù)字化學(xué)校，讓學(xué)生在環(huán)境友好、多彩課堂中時(shí)時(shí)體會(huì)到幸福。同時(shí)，通過(guò)集體設(shè)計(jì)制作校徽、創(chuàng)作校歌，編輯校報(bào)校刊和制作校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳牌形式，進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園、文化校園、活力校園。

　　激發(fā)幸福課堂

　　奠基幸福人生

　　第一課堂與第二課堂同頻共振、相互收線，大平臺(tái)飛翔，大體系構(gòu)建，幸福課堂演繹大幸福課堂的華麗轉(zhuǎn)變。

　　落實(shí)素質(zhì)教育，關(guān)鍵在課堂。課堂如何讓學(xué)生感受到幸福，在課堂上幸福學(xué)習(xí)？該校邀請(qǐng)專家論證、研究、探尋理論支撐，總結(jié)出幸福課堂特征：充滿快樂(lè)情懷，閃耀智慧光芒，洋溢成長(zhǎng)氣息。幸福課堂是預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一，是內(nèi)容和方法的統(tǒng)一，是主導(dǎo)和主體的統(tǒng)一，是開(kāi)與達(dá)的統(tǒng)一，是嚴(yán)與愛(ài)的統(tǒng)一，是導(dǎo)與牽的統(tǒng)一。總結(jié)出幸福課堂評(píng)價(jià)模式：理想課堂六度——參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度和延展度，并使其作為評(píng)判課堂的具體指標(biāo)。呈現(xiàn)出相互融合的三重境界：第一重境界是讓孩子在課堂上“幸福”，固本強(qiáng)基；第二重境界是讓師生在課堂上都“幸福”，彼此走進(jìn)心靈，彼此融入課堂；第三重境界是讓師生一生都幸福，教學(xué)生六年為學(xué)生六十年考慮，第一課堂與第二課堂緊密相連，學(xué)校課堂與社會(huì)課堂相接，教育課堂與人生課堂相融，大幸福課堂進(jìn)入生命人生課堂。為此，該校踏上了探索之路。

　　強(qiáng)化校本教研，探索教學(xué)模式。該校以“加強(qiáng)集體備課、優(yōu)化個(gè)人設(shè)計(jì)、規(guī)范教學(xué)流程、提高教學(xué)效益”的原則，以教研組為合作小組，注重集體研討，強(qiáng)化對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生、教法的研究，實(shí)現(xiàn)時(shí)間、精力、智慧、經(jīng)驗(yàn)、信息等資源共享。教師在個(gè)人備課設(shè)計(jì)之后，合作小組全體老師進(jìn)行再研究、找不足，任課教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步完善。每堂課后，合作小組及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)成敗得失，再次對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，強(qiáng)化校本教研，提高教師素質(zhì)，時(shí)時(shí)不忘以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，隨著“每人一節(jié)幸福課堂教學(xué)模式探索課”活動(dòng)在該校的深入開(kāi)展，已經(jīng)逐步構(gòu)建形成了適合學(xué)校發(fā)展的“幸福課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”。

　　打造書(shū)香校園，實(shí)現(xiàn)多彩課堂。校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，校長(zhǎng)帶頭談讀書(shū)心得，交流讀后感，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)也緊跟不掉隊(duì)，用自己的讀書(shū)去感染每一位身邊的人。整個(gè)校園充滿書(shū)香，教師勤讀、學(xué)生愛(ài)讀，學(xué)校有書(shū)香班級(jí)，班級(jí)有幸福書(shū)吧，學(xué)生有書(shū)香故事……在努力打造書(shū)香校園的同時(shí)，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，多姿多彩的學(xué)科活動(dòng)，課堂上三聲不斷(動(dòng)聽(tīng)的歌聲、歡快的笑聲、朗朗的讀書(shū)聲)。石榴園文學(xué)社營(yíng)造幸福文學(xué)氣息，激發(fā)學(xué)生文學(xué)興趣；幸福外交家俱樂(lè)部引領(lǐng)校園開(kāi)放文化，引領(lǐng)孩子向國(guó)際化思維邁進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)特色發(fā)展；奧翔青少年陽(yáng)光體育俱樂(lè)部洋溢著幸福陽(yáng)光體育文化，讓孩子們健康茁壯成長(zhǎng)；小博士校園科技工作室讓孩子們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，一個(gè)個(gè)小小發(fā)明家從十六小學(xué)誕生；信息技術(shù)工作室倡導(dǎo)幸福科技創(chuàng)新文化，使孩子們?cè)缛仗ど闲畔⒓夹g(shù)快車道；小百花藝術(shù)團(tuán)滲透著幸福藝術(shù)特色文化……

　　打造幸福教育

　　鍛造幸福名片

　　“家文化、真教育”理念下的“幸福教育”，如今已初步形成了系統(tǒng)的理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，日益成為南陽(yáng)市第十六小學(xué)辦學(xué)名片。該校先后被授予河南省首批青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐基地學(xué)校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、首批語(yǔ)文文字規(guī)范化示范學(xué)校、依法治校示范學(xué)校、科技推廣教育十佳學(xué)校、文明學(xué)校，南陽(yáng)市文明單位、示范學(xué)校、文明標(biāo)兵學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。小博士校園科技工作室數(shù)十位小小發(fā)明家的作品榮獲國(guó)家專利認(rèn)證，上千人次在省市級(jí)七巧板大賽、機(jī)器人比賽、科幻畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)；奧翔青少年陽(yáng)光體育俱樂(lè)部為上一級(jí)學(xué)校輸送了大批體育人才；小百花藝術(shù)團(tuán)多次在省、市各類文藝匯演中獲獎(jiǎng)……多彩的體育教學(xué)、科技教育、英語(yǔ)教學(xué)、德育教育、藝術(shù)教育已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)的五大名片。

　　而今的南陽(yáng)市第十六小學(xué)，處處透射出濃濃的幸福氛圍，呈現(xiàn)出良好的趨勢(shì)、態(tài)勢(shì)、氣勢(shì)，一個(gè)自強(qiáng)不息、務(wù)實(shí)發(fā)展的幸福團(tuán)隊(duì)，一個(gè)彰顯正、實(shí)、和、新的幸福學(xué)校，一個(gè)日新月異、充滿生機(jī)的幸福未來(lái)，正以嶄新的姿態(tài)展現(xiàn)在世人面前，踏著 “幸福教育”的節(jié)拍，十六小人一路奮勇前行……

　　(文香嬋，筆名文竹，我市青年作家、詩(shī)人 來(lái)源：南陽(yáng)日?qǐng)?bào))