展示“新三好”作品

講解“新三好”作品

“新三好”優秀作品《放羊的孩子》

“新三好”優秀作品《發現春節習俗之美》

　　“新三好”課程體系——豐富德育內涵

　　據了解，為響應教育部提出的發展學生核心素養、立德樹人的教育理念，2008年，市第九小學以武向東校長為首的領導班子就提出了“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的“新三好”評價理念。經過近9年的實踐探索，九小人已把樸素的認識轉為有目的的行動，形成了以國家課程、德育體驗課程、家長課程為綜合的九小課程體系，全面助推“新三好”評價體系的實施。

　　截至今日，“新三好”德育體驗課程分年級設置為春期、秋期、寒假、暑假四期，共24冊。課程指向兒童完整的生活體驗，涵蓋三大核心素養，引導學生研學共進，做到“人人有教材，級級有特點，月月有主題”。每一期課程主題內容與學生知識水平縱向銜接形成螺旋狀上升趨勢；課程活動的開展空間由學校開始，延伸到家庭、社區，最后擴展到社會，形成立體模式。

　　精美的糧食手工作品，古老傳統的年俗畫，一副副自己編寫的春聯，一首首民謠，體現了他們對傳統春節文化的理解；幫爸爸媽媽購置年貨，統計分析年貨漲跌價格表，讓他們明白數學在生活中的應用；圖文并茂的英語手抄報，具有真情實感的讀書筆記，老家山坡放牛，給爸爸洗腳，記載了他們豐富的假期生活；孩子們怎么使用壓歲錢，調查弱勢群體的春節生活，讓他們研學共進。

　　這是2月17日，南陽報業傳媒集團的大記者和小記者在參加市第九小學的寒假“新三好”德育體驗課程優秀成果展上，看到的異彩紛呈的“寒假作業”。參加本次活動的還有市宛城區教體局相關負責人和九小全校師生。

　　小手拉大手——深入了解 身邊的“新三好”

小記者采訪身邊的同學

　　“同學你好，我是報業傳媒小記者許潤，我可以采訪你嗎？”2017年，新加入報業傳媒小記者團隊的許潤同學，是個熱心的校園新聞記錄員，在參觀期間不忘采訪身邊的同學，“今天我們參加的是寒假‘新三好’成果展，那么你知道‘新三好’的標準嗎？”“這可難不倒我！‘新三好’就是在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民，跟以前的思想品德好、學習好、身體好‘老三好’相比，要求更高些。”五四班的姚伊菲同學流暢地回答。

　　“我上小學三年級時就參加了我們學校的‘新三好’德育課程活動，現在我上六年級了，三年來我感覺自己變化挺大的。現在我學會了幫父母做家務，平時也養成了多看社會新聞的習慣。今年寒假，我印象最深刻的社會實踐活動是看到很多醫療工作者寒假不休息在照顧病人，我覺得他們很有社會責任感，特別愛崗敬業，我寫的寒假實踐作業也是關于這些內容。”小記者許潤在接受采訪時侃侃而談。

　　隨后，大記者在小記者的帶領下，來到有“新三好之家”之稱的六七班。一進教室，同學們紛紛熱情地拿起自己的德育體驗課程作業要給記者介紹自己的作品。“今年讓我記憶最深的社會實踐活動是寫春聯和貼春聯。原來以為隨便寫一下再貼一下就可以的，但到真的去寫去貼的時候，才發現要寫好毛筆字一點兒也不簡單，貼春聯還要注意對齊。”小記者李琪雯認真地說。

小記者采訪優秀班級老師

　　小記者還采訪了一直參與“新三好”課程的老師們。任教多年的劉新老師在接受小記者采訪時一臉自豪地說，“我們班的學生們不僅學習成績不錯，上下課遵守紀律，在家也是爸爸媽媽的貼心小棉襖，寒假社會實踐作品更是豐富多彩！作為一名教育工作者，我覺得‘新三好’課程的實施不僅有助于學校老師們的日常教學，提高孩子們的在校素質，也助于孩子們的未來人生發展。近幾年，學校一直堅持推行這個課程，也讓大家看到了很多學生的成長，從這次的作品展上面就能看到，學生們學到了很多社會知識。”

小記者采訪武向東校長

　　專訪校長——多元課程成為 核心素養“種子體”

　　活動最后，校長武向東接受了該校小記者們的專訪。武向東道出了創建‘新三好’評價體系的初衷：“當今時代，學生生活環境立體又多維，原來的‘老三好’評價標準只能培養出好學生，卻忽略了學生在家庭和社會中的表現。豐富多彩的社會生活，可以讓孩子利用已有的生活經驗，主動選取學習內容，使單調如一的學校課堂學習變成異彩紛呈的多彩社會課堂學習。多元課程體系，相互交融，形成了小學生核心素養發展的“種子體”，為孩子的終身發展提供了持續的生發動力。‘新三好’德育體驗課程創建到今天，學校已經全面進入課程的實踐和落實環節，相信‘新三好’體驗課程會極大程度豐富九小孩子們的人生底色。”(劉玲瑜)(來源：南陽日報)