核心提示

　　喜獲“全國義務教育發(fā)展基本均衡縣(區(qū))”，青少年讀書活動、第五屆中小學藝術活動均獲“全國優(yōu)秀組織獎”，中招考試各類重點高中錄取線人數(shù)及比率在全市名列前茅，再創(chuàng)佳績；教育教學工作獲市先進單位； “一師一優(yōu)課”比賽部級獎勵數(shù)占全市一半，繼續(xù)保持全市第一……揣著希望、帶著新奇，記者走進宛城區(qū)，深入部分中小學校及區(qū)教體局，探究該區(qū)教育高位發(fā)展的秘籍。

　　南陽報業(yè)傳媒集團 全媒體記者 高 波 特約記者 袁永強 通訊員 陳銀德

　　天朗氣清，惠風和暢。白河之濱緊鄰三川御景臺的市三十一小吸引了記者的注意：一流的教育設施、溫馨的校園文化，瑯瑯的書聲、歡快的笑聲……靚麗、暖心，如縷縷清香，沁人心脾。接學生的家長說：“孩子在這里上學，家長放心、孩子開心。”

市五小融鏡境課堂

　　“金杯銀杯，不如群眾的口碑”，在對南陽市三十一小、市九小、市五小、市八小、市七小，南陽市三中及漢冢鄉(xiāng)等城鄉(xiāng)學校的采訪中，看到完善的教學設施、積極向上的教師團隊、勤奮好學的幸福學子，記者心中感到無比欣慰。更讓記者感到高興的，是學生家長的心聲：“學校辦得好、老師教得好、孩子更懂事更勤快了。”

　　來到宛城區(qū)教體育，局機關大門內墻展板上 “簡單做人、嚴謹辦事、珍視榮譽、敬畏規(guī)矩”十六個大紅字映入記者眼簾，拾級而上，辦公區(qū) “干凈整潔、文明和諧、緊張有序、熱情向上”的工作氛圍感染了記者，發(fā)自內心地給予“點贊”，也愈發(fā)激起了記者以一個媒體人的視聽和感悟，探究宛城教育的興致。

　　—宛城區(qū)積極作為辦人民滿意的教育

　　凝聚共識謀發(fā)展

　　教育是發(fā)展之本、和諧之要、民生之基。宛城區(qū)區(qū)委書記劉中青、區(qū)長樊牛多次強調“教育是大民生，讓群眾滿意是我們的責任”、“下大力氣，不遺余力地辦出讓人民滿意的教育”。區(qū)委、區(qū)政府站在戰(zhàn)略高度，從加強領導、政策傾斜、保障投入、營造氛圍等方面把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅定不移地實施“科教興區(qū)、人才強區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，強固“民生之本”，筑好“民心工程”。

　　兩年來，宛城區(qū)區(qū)委常委會議、區(qū)政府常務會議研究教育工作16次，研究制訂《宛城區(qū)關于進一步加快義務教育均衡發(fā)展的實施意見》、建立《推進義務教育均衡發(fā)展工作追責制度》、《宛城區(qū)教師按需補進長效機制》，破解涉及學校規(guī)劃、用地、道路交通等教育發(fā)展難題27個；區(qū)人大、區(qū)政協(xié)每年都對教育工作進行視察和專題調研，為教育發(fā)展提思路、想辦法。劉中青、樊牛、分管區(qū)長李曉蘭多次深入全區(qū)中小學校檢查指導工作，召開協(xié)調會、現(xiàn)場辦公會13次，對全區(qū)教育發(fā)展提措施、破難題。2016年8月底，正值新建成的市三十一小開學前夕，但校門口的道路狹窄，師生出入不便且存在很大的安全隱患。劉中青得知這一情況后，冒著酷暑，現(xiàn)場辦公協(xié)調解決；樊牛為盡快摸清全區(qū)中小學校發(fā)展狀況，曾用一天時間重點查看了城鄉(xiāng)15所中小學校，對學校的難題加緊安排解決；李曉蘭為盡快解決市三十一小的用水問題，一周內排除“走管道—安管道—供應水”等難關，保證了開學前學校用上了自來水。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)揮主觀能動性，積極作為，為轄區(qū)學校辦實事、做好事、解難事；區(qū)各職能部門充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，履行應有職能，大力支持教育。全區(qū)上下形成了關心教育、支持教育、發(fā)展教育的和諧氛圍，為全區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展提供了有力支撐。

　　區(qū)教體局領導班子經(jīng)常深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校實地調研、檢查工作，舉辦校長研討會、教師座談會及專題研究會，選好攻堅突破口、找準事業(yè)增長點、找好工作著力點。認真貫徹落實《義務教育學校管理標準》、《南陽市中小學常規(guī)管理基本標準》和《南陽市中小學教學管理基本要求》，有力推進出臺了《宛城區(qū)實施課程改革的實施意見》、《宛城區(qū)中小學校教師高效課堂達標三年規(guī)劃》、《學校安全工作規(guī)范管理制度匯編》；扎實實施“學校精致化管理工程”、“以城帶鄉(xiāng)均衡推進工程”、“學校信息化建設工程”、“名師、名校長工程”、“陽光溫暖工程”；以教育教學為中心，抓管理促規(guī)范、抓安全保穩(wěn)定、抓隊伍提素養(yǎng)、抓教學增質量，宛城區(qū)教學教育水平節(jié)節(jié)攀升，社會滿意度再創(chuàng)新高。

　　抓實黨建固根基

　　在采訪中，記者明顯感到：宛城區(qū)教體局黨委對黨建工作抓得實，找準了載體、抓出了成效。他們邀請區(qū)紀委副書記、監(jiān)察局局長許兆伍，區(qū)委黨校講師輔導黨的十八屆六中全會精神及市六次黨代會精神。自2015年以來，局黨委書記、局紀委書記及黨委委員上黨課32次，組織局機關和全系統(tǒng)單位負責人進行理論學習，提高政治素養(yǎng)；系統(tǒng)各黨支部舉辦專題講座1270多次、舉行主題實踐活動460多次，組織黨員干部系統(tǒng)學習《黨章》、黨的十八大及十八屆三中、四中、五中、六中全會精神、《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》、《中國共產(chǎn)黨黨內監(jiān)督條例》、《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》；全系統(tǒng)扎實開展“職業(yè)道德教育實踐活動”、“爭創(chuàng)優(yōu)秀黨支部”活動；深化“兩學一做”學習教育活動； 出臺《宛城區(qū)教體局內部監(jiān)督檢查辦法》，嚴格落實“一崗雙責”，搞好黨委監(jiān)督；系統(tǒng)各黨支部建立起了“書記負總責，一級抓一級，層層抓落實”的黨建工作新格局，全系統(tǒng)廣大黨員干部的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識進一步增強，政治立場更堅定、政治信仰更堅實、政治紀律更嚴明。

　　固“政治思想”之元，培“為民服務”之基。宛城區(qū)教體局機關將黨建工作與具體工作相結合，搭建“教育大講堂、技能競賽場、環(huán)境評比臺、敬業(yè)服務崗”四個平臺，提高局工作人員的內涵素養(yǎng)，提高服務社會、服務基層的水平能力；明確“簡單做人、嚴謹辦事、珍視榮譽、敬畏規(guī)矩”的 “十六字機關格言”，警示機關工作人員正確地做人和處事；出臺《宛城區(qū)教體局文明股室評選辦法》，對工作人員的業(yè)務技能、工作業(yè)績、服務水平及作風建設進行量化考評，著力形成文明、高效、勤政、廉政的“服務型”機關。該局領導班子 “以上率下”、 模范引領、示范帶動，宛城教育呈現(xiàn)出蓬勃生機、積極向上、和諧穩(wěn)定、快速發(fā)展的好態(tài)勢。

　　加大投入促均衡

　　加大投入優(yōu)化辦學條件，是教育事業(yè)發(fā)展的基礎和關鍵要素。近3年來，宛城區(qū)投入近4億元，新建和改擴建學校(含幼兒園)273所，建筑面積104133平方米；修建大門32個、廁所45所、圍墻6400多米、地坪3800多平方米；配備多媒體教學一體機、錄像教室設備及實驗室成套設備817套，配置教學用電腦2361臺，購置體音美及科學器材322套，購買圖書50610冊。

市三中學生做實驗

新建成招生的市31小的學生在校園參與社團活動

　　優(yōu)美的校園環(huán)境、健全的育人設施、完善的教學裝備，為該區(qū)教育發(fā)展奠定了堅實基礎。記者在采訪中看到，宛城區(qū)新建學校起點高、勢頭好、發(fā)展強勁。2016年秋期建成招生的市三十一小具有精干的教師隊伍、先進的辦學理念、科學的管理方法、一流的教育設施，該校61名教師中，市級以上學科帶頭人及骨干教師39人(其中省級學科帶頭人7人、省級及以上骨干教師14人、市級學科帶頭人及骨干教師18人)；踐行 “愛就開心” 的校訓，全力打造以愛為特色的教育；學校擁有國家一類標準的圖書室、書法室、美術室、錄播室、心理輔導室、宣泄室等12個功能教室，為學生提供了優(yōu)質的學習生活、身心發(fā)展好環(huán)境。將于今年秋期招生的市第二實驗學校主體建筑已基本完工，后期配套工程及體育場館及地下設施正加緊施工中。今年投入約2億元新建的十五年制完全學校，預計2018年建成招生。該校將按照“工程建設高標準、教育設施現(xiàn)代化、師資力量專業(yè)化，學校管理科學、育人理念先進”的目標進行建設實施，將達到全國一流的辦學標準。今年還要投入1495萬元，建設市十九中教學樓，建筑面積9968平方米；投入1219.6萬元改建、擴建14所農(nóng)村學校；投入427萬元新建瓦店鎮(zhèn)第二幼兒園、金華鎮(zhèn)第二幼兒園、黃臺崗鎮(zhèn)第二幼兒園。

　　新建學校和改擴建學校任務完成后，優(yōu)質教育資源不但有量的提升，還會有質的飛躍。屆時“擇校熱”、“超大班”現(xiàn)象可得到有效緩解，使莘莘學子享受到優(yōu)質的教育資源，不僅“有學上”，而且 “上好學”。

　　精準培訓強隊伍

　　“校長是學校的靈魂”、“教師肩負著立德樹人的神圣使命，是提升學校品質的中堅力量和第一要素”。在強化校長隊伍建設上，宛城區(qū)教體局以名校長評選認定和培訓培養(yǎng)為抓手，制定中小學校長的進步目標和幫帶措施，著力將核心辦學理念轉化為具體辦學行為；制定全區(qū)校長培養(yǎng)計劃，加密培訓次數(shù)，同時實行學習培訓后交流學習制度。自2015年以來，該局舉辦“校長論壇”8 次、學校管理工作現(xiàn)場會6次、校長工作交流學習12次；有計劃安排校長外出學習培訓36人次；在校長走出去 “取經(jīng)”的同時，還“請進來”教育教學專家“傳經(jīng)送寶”。加大交流學習的力度，校長隊伍的專業(yè)化管理水平得到進一步提高。采訪中得知，宛城區(qū)力爭利用3年左右的時間，打造一支政治素質好、業(yè)務能力強、管理水平高的校長隊伍，其中市級及以上名校長、骨干校長占全區(qū)校長的30%以上、區(qū)級及以上名校長及骨干校長占全區(qū)校長的60%以上。

　　在強化教師隊伍建設上，著力推進“名師工程”建設，加大省級名師數(shù)量，擴大市級名師的規(guī)模，暢通區(qū)、校級名師的培養(yǎng)渠道；制訂教師培訓學習計劃，并采取校際間、本校內教師交流學習等舉措，提高廣大教師專業(yè)水平。近3年來，宛城區(qū)教師信息技術應用能力提升培訓1325人次，班級教學管理培訓2827人次，課堂教學技能培訓1213人次，小學校長任職資格培訓134人次，新教師業(yè)務能力培訓512人次，校際間教師交流學習3560人次，教師參加繼續(xù)教育培訓合格率達100%。市九小創(chuàng)辦的內刊《教海探航》、市八小創(chuàng)辦的內刊《知行》、市二十七小創(chuàng)辦的內刊《教苑風采》，選擇優(yōu)秀論文、教案集結成冊，供全校教師交流學習；市五小創(chuàng)辦《教育網(wǎng)事》，建教師博客圈，教師們網(wǎng)上寫博，每月交流，每學期篩選優(yōu)秀博文和優(yōu)秀教案集結成《校本雜志》供教師交流，在連續(xù)兩屆的 “一師一優(yōu)課，一課一名師” 活動中，該校獲得部級優(yōu)質課4件、省級優(yōu)質課一、二等獎20多件、市級優(yōu)質課一等獎50多件，這為廣大教師的專業(yè)成長提供了“沃土”。

　　宛城區(qū)優(yōu)秀教師數(shù)不勝數(shù)。市三中教師劉明瑩25年來先后在《中小學教育》、《中學生閱讀》、《語文教學與研究》等雜志發(fā)表文章50余篇；主持和參與4項省級課題獲得省級一、二等獎；執(zhí)教的《春風》一課獲教育部優(yōu)質課。先后榮獲中原名師、中小學教師教育專家、省優(yōu)秀教師、省學術技術帶頭人等榮譽稱號。2016年中招，市三中教師刁春瑜所教的班級78名學生中70人升入市一中、8人升人市五中，刁春瑜被學生親切稱為“班媽”，她愛崗敬業(yè)、關愛學生，詮釋了“愛生如子”的真諦……就是這一個又一個的典型教師代表，一批德高品正、業(yè)務精干、潛心育人的教師隊伍，刷新了宛城教育“顏值”，提高了社會對宛城教育的滿意度。

　　立德樹人重素養(yǎng)

　　在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，宛城區(qū)教育系統(tǒng)各單位正緊緊圍繞 “立德樹人”的根本任務，立足本職、教書育人。區(qū)教研室圍繞“教育教學中心”，聚焦學生發(fā)展“核心素養(yǎng)”，探索教學方式變革、教師教學行為改進和學生學習方式轉變，積極推進學校“校本課程”建設，實行“重心下移，靠前指導”。

市七小精彩的高效課堂

宛城區(qū)漢冢中學

　　市九小研發(fā)形成了以“國家課程、學校特色課程、家長課程”為主的綜合課程體系，變單一“課堂學習”為“課堂學習+社會課堂+生活體驗”。該校獨創(chuàng)的“‘新三好’德育體驗課程”分年級設置為春期、秋期、寒假、暑假四期共24冊，課程的開展由學校延伸到家庭—社區(qū)—社會；并推出“陽光爸媽進課堂”活動，擴充家長課程素材，為孩子們的成長提供了更廣的舞臺。

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。市三十一小以課程建設為統(tǒng)領，打造和諧健康的教育生態(tài)環(huán)境，構建了促進師生共同發(fā)展的“1+A+B+……”多元課程體系，創(chuàng)設了社團課程、德育課程、研學課程、家長課程、教師成長課程等特色課程體系，培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”之花已靚麗綻放。市三中為培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、成才觀，扎實開展養(yǎng)成教育、理想教育、惜時教育、感恩教育、勵志教育、自信教育等系列教育活動；市五小校報《晨曦》，于2016年10月躍上《南都晨報》平臺；市八小創(chuàng)新出“教師引領—明確目標—活動實踐—每周評價—每月反思—每季度表彰”的“六環(huán)節(jié)”德育教育模式，以“認星爭優(yōu)，做美德少年”活動為載體，以“4-4-2量化積分評定”(德育成績占40%，學業(yè)成績占40%，自主管理占20%)為手段對學生的品德習慣、學習能力、合作交往、身體素質、審美表現(xiàn)、實踐能力六個方面進行評價；市七小開展了“魅力家長進課堂”活動，學生家長帶著“絕活”進課堂，向學生展示醫(yī)療保健、安全防護、茶藝文化、工藝美術、美食制作等方面的專長和才藝，使學生長了見識，豐富了知識面；漢冢鄉(xiāng)中心小學創(chuàng)新出“創(chuàng)星爭優(yōu)·爭做五星級卓越少年”的學生個體評價模式，從認星、創(chuàng)星、評星、樹星四個階段分步扎實實施，成效顯著。

　　來源：南陽日報