王英春：常年擔(dān)任高三實驗班歷史教學(xué)任務(wù)。河南省級骨干教師，2015年獲得市級優(yōu)秀教師，多次獲得南陽市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。

　　龍騰南陽訊 南陽報業(yè)傳媒集團全媒體記者 王雪

　　高三復(fù)習(xí)進入了最后的沖刺階段，如何在有限的時間內(nèi)達到最好的復(fù)習(xí)效果？

　　1.回歸教材、查漏補缺。教材是高考命題的立足點，在復(fù)習(xí)的最后階段，要充分重視并回歸教材。通過前一階段教材復(fù)習(xí)和做題訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)清楚哪些是自己熟悉的，哪些是自己陌生的，所以在這一階段要做到有針對性地復(fù)習(xí)教材并查漏補缺，即帶著問題復(fù)習(xí)教材。回歸教材前要制訂計劃，歷史教材大約一周一本書，平均到每天復(fù)習(xí)多少頁，做到心中有數(shù)。計劃一旦制定，就必須按計劃去完成。

　　2.回歸考綱，強化主干。主干知識就是反映整個歷史發(fā)展主要特征、概貌的基本知識。換句話說，是支撐學(xué)科知識體系的主要內(nèi)容。構(gòu)建學(xué)科知識體系，是落實主干知識最有效的方法。

　　強化主干的基本要求：①明確每段歷史的分期和基本特征。②準確表述每段歷史的基本概況，并弄清這些知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。③解決這段歷史涉及的概念和基本理論。依照以上程序逐一完成各個階段框架知識結(jié)構(gòu)的梳理后，通過知識串聯(lián)，便形成了整個歷史發(fā)展的基本線索。

　　3.回歸真題，體驗高考。在沖刺階段，可以抽時間做全國新課標卷和海南卷，特別是海南卷，這是全國卷的風(fēng)向標、試驗田。回歸高考題主要是熟悉高考試題的題型格式，感知高考題的命題特點和方向，進一步進行思維糾偏，還可以利用高考真題及參考答案，整合已掌握的知識，規(guī)范答題的模式。

　　4.回歸錯題，反思錯因。最后階段，不能盲目刷題。反思錯題要有技巧，如問問自己，該題主要想考什么知識？解決這個知識一般可用哪些方法？解決問題的突破口是什么？當(dāng)時出錯的原因是什么？不是每個都需要再做一遍，而是通過這種“過題”的方式提高分析問題的能力。如果能將幾個同類的錯題放在一起反思研究，效果會更好。

　　5.適度訓(xùn)練，保持題感。最后階段的新題訓(xùn)練一定要堅持，每天必做一定量的新題來保持狀態(tài)的穩(wěn)定，不退步、不手生，而且最好是限時訓(xùn)練，既能鞏固知識方法，又可以找到薄弱環(huán)節(jié)。每天的訓(xùn)練量一般是一天一小套(12道選擇題+1道非選擇題)或是兩天一大套(12道選擇題+3道非選擇題)，最后的壓軸、把關(guān)題可以根據(jù)自己的水平大膽舍棄，或是僅解決它們的部分題即可。