□南陽市二中 薛菊

　　薛菊 中學(xué)一級(jí)教師，2013年獲市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，2016年獲“中國好教育”中原聯(lián)盟組織的“同課異構(gòu)”大賽特等獎(jiǎng)，多年擔(dān)任高三圓夢班、英才班教師，成績顯著，被評(píng)為市學(xué)科先進(jìn)教師。

　　化學(xué)學(xué)科理論多、實(shí)驗(yàn)多的特點(diǎn)和高三沖刺階段的時(shí)效性要求我們現(xiàn)階段要穩(wěn)住根本，找準(zhǔn)提分點(diǎn)，并采取有效跟進(jìn)措施。

　　一、以“綱”為綱，綱舉目張。“綱”即考綱，要充分認(rèn)識(shí)到考綱是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。考綱已明確傳達(dá)出考試目標(biāo)、考試范圍、命題指導(dǎo)思想、題型比例、題目難易比例及樣題等重要信息。所以，要對(duì)考綱中必考及選考內(nèi)容中的理解和掌握這部分知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)概念和理論的內(nèi)涵、外延及注意事項(xiàng)進(jìn)行歸納整合。

　　二、以“本”為本，整合知識(shí)。“本”是指課本、教材，高考試題是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來，最終落腳點(diǎn)是課本。學(xué)習(xí)過程中凡遇疑惑就看課本，必要時(shí)找老師幫助，這樣結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能有效地被利用。同時(shí)對(duì)每一部分知識(shí)總結(jié)時(shí)建議要有明顯的線索，這樣，考試時(shí)信息易被激活。

　　三、以“題”固本，提升能力。

　　1.認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的每次考試。只有認(rèn)真地對(duì)考試進(jìn)行分析，考試才有價(jià)值。

　　2.做好錯(cuò)題分析，屏蔽掉每次都做對(duì)的題，認(rèn)真分析總也做不對(duì)的題，找出兩個(gè)提分點(diǎn)。第一個(gè)錯(cuò)因是知識(shí)疏漏，需掃除盲點(diǎn)。在已總結(jié)的該塊知識(shí)旁邊批注新增內(nèi)容并做特殊標(biāo)記。第二個(gè)錯(cuò)因是會(huì)而不對(duì)，要重點(diǎn)對(duì)待。這類題需深入挖掘找出原因：是審題不清，還是信息提取整合不好？是遷移不好，還是答題不規(guī)范？找出錯(cuò)誤根源，考生所犯的錯(cuò)誤，往往就是出題人設(shè)置的陷阱。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記錄，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)(可將錯(cuò)題整理于錯(cuò)題集，隔段時(shí)間再做)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，努力在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“做必對(duì)”。

　　3.利用好高考真題和考綱中的樣題。這些都是高度吻合考綱、含金量很高的題。必要時(shí)還可以整合分類，拼成專題再練，這樣既鞏固了知識(shí)又有助于調(diào)整心態(tài)，平時(shí)把真題當(dāng)練習(xí)，高考做真題就如同練習(xí)了。(來源：南都晨報(bào))