□南陽觀察記者刁良梓本報通訊員時樹菁 付中欣

　　從小父母離異，性格敏感、內(nèi)向的張某，寡言少語，經(jīng)常獨來獨往，不愿與同學(xué)們溝通交流。輔導(dǎo)員了解情況后，讓同學(xué)們主動關(guān)心、幫助張某，并通過開展各種活動，讓他逐步融入集體。經(jīng)過幾個月的關(guān)愛幫扶，張某開始用積極樂觀的態(tài)度面對家庭和人生，并踴躍參加課外活動，開啟了美好的大學(xué)生活。

　　這是南陽師范學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作中最平常的一幕，然而，正是這種潤物無聲的心理健康教育工作，將陽光和溫暖灑遍了每個學(xué)子的心田。

　　該校副院長謝冰松說，南陽師范學(xué)院把大學(xué)生心理健康放在十分突出的位置，探索建立了一整套完善的教育、預(yù)警和援助體系，有效地保證了學(xué)生全面健康成長。

　　上下聯(lián)動攜手共建“育心”之橋

　　長期以來，南陽師范學(xué)院堅持“以人為本”的教育理念，以提高大學(xué)生心理素質(zhì)為重點，全面提升大學(xué)生整體素質(zhì)。尤其是2013年建成省級心理健康教育試點單位以來，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，創(chuàng)新心理健康教育工作模式，積極探索和開展心理健康教育，打造學(xué)校健康文化品牌，為促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

　　領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校成立了正處級單位，設(shè)置了專職工作人員，學(xué)校、各院系成立了心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置了心理工作專干，每年根據(jù)社會主義核心價值觀的不同主題，開展豐富多彩的身心健康成長活動。

　　三個互動。學(xué)校和院系互動，院系和班級互動，班級和宿舍互動。構(gòu)建起了完善、有力的心理健康教育四級網(wǎng)絡(luò)，形成了“心理健康大教育”的新格局，確保心理關(guān)懷無縫隙。

　　四個普遍。新生入校普遍教育—在校普遍測評—學(xué)期中間普遍排查—學(xué)期結(jié)束普遍關(guān)注。以新生入校為契機，全面開展心理健康知識大講座，普及心理健康知識；通過測評了解學(xué)生的心理健康狀況，針對發(fā)現(xiàn)的問題及時采取有效措施；在此基礎(chǔ)上，從宿舍到班級到學(xué)院，逐級排查，咨詢疏導(dǎo)，危機干預(yù)，對出現(xiàn)的心理問題分類分級快速處理；每學(xué)期結(jié)束，通過倡議書、給家長的一封信為家長普及心理健康知識，號召家校互動，形成合力，確保學(xué)生身心健康。

　　創(chuàng)新舉措全面提升學(xué)生心理素質(zhì)

　　搭建一個平臺。主編《陽光心理》報紙，在校報開設(shè)“心理園地”，在廣播站開設(shè)“心靈驛站”，開通“心理健康教育”網(wǎng)站、心理熱線、微博、博客，通過校宣傳欄、電子屏、新媒體等媒介搭建心理健康教育宣傳陣地，多渠道普及心理健康知識，傳遞健康向上正能量。

　　重視兩個依托。依托心理健康教育工作隊伍，建立一支以專業(yè)教師為主，專兼職結(jié)合，相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和咨詢工作隊伍，三年來通過組織專家講座、進(jìn)修培訓(xùn)等方式，培訓(xùn)200余次；依托二級輔導(dǎo)站，學(xué)校投入專項資金支持各院系開展二級心理輔導(dǎo)站建設(shè)，成為做好大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量。

　　憑借三個抓手。以學(xué)生活動為抓手，開展心理沙龍、心理影院、心理談話等豐富多樣、精彩紛呈的活動，使大學(xué)生真正關(guān)注自身的身心健康；以考評考核為抓手，把心理健康教育工作納入學(xué)生管理工作考核中，與評優(yōu)評先和獎勵直接掛鉤；以教學(xué)科研為抓手，形成團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程和大面積選修課程兩大層面10多個系列專題，并定期對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行研討和改進(jìn)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。2016年，心理健康教育與咨詢中心主任劉霄主編的教材《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》正式出版，受到廣大師生點贊。

　　針對學(xué)生來源廣、生活背景不同、個性差異大、矛盾普遍等現(xiàn)象，學(xué)校以宿舍為單位對大學(xué)生進(jìn)行模塊化心理幫扶，形成小團(tuán)體、精細(xì)化輔助格局，切實解決每個大學(xué)生心理困惑，推動大學(xué)生整體心理素質(zhì)優(yōu)化。

　　營造氛圍讓心靈之花燦爛綻放

　　教育科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生孫瑩，在2016年研究生復(fù)試時，憑借扎實的專業(yè)知識和鎮(zhèn)定自如的穩(wěn)健心態(tài)，從30余名復(fù)試者中脫穎而出，以第一名的優(yōu)異成績考取中國科學(xué)院心理研究所的研究生。

　　而這只是一個個案。在每年激烈的就業(yè)競爭中，南陽師范學(xué)院畢業(yè)生憑借良好的心理素質(zhì)，順利闖關(guān)，被各大用人單位爭先搶用。南陽師范學(xué)院黨委書記黃榮杰說，學(xué)校持續(xù)開展的心理健康教育，形成了一種和諧寬松、健康向上的群體心理氛圍，學(xué)生處于積極的影響之中，從而心理素質(zhì)得到極大提高，因此該校學(xué)生在各類升學(xué)、招聘、大賽、考試中頻頻嶄露頭角不足為奇。

　　“大學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)中心成為同學(xué)們的溫暖港灣。”南陽師范學(xué)院大三學(xué)生金永勝說，學(xué)校的心理健康教育很受大家歡迎，如今，同學(xué)們遇到心理困惑的時候，首先想到的就是大學(xué)生心理健康教育中心，在大家心里，這里是自己值得信賴的、最溫暖的港灣。

　　南陽師范學(xué)校教育科學(xué)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人說，在心理健康教育工作中，學(xué)校十分注重與家長的溝通與聯(lián)系，努力爭取家長的支持與配合，使學(xué)校與家長形成合力，促進(jìn)了學(xué)生良好心態(tài)的形成和人格的完善，得到學(xué)生家長的一致好評。

　　“與心靈相約，與快樂同行”。多年來，該校的心理健康教育工作進(jìn)行了一系列的理論與實踐探索，形成了系統(tǒng)化的工作體系，提升了大學(xué)生幸福指數(shù)、提高了大學(xué)生心理健康水平，進(jìn)一步促進(jìn)了大學(xué)生個性發(fā)展和人格完善，為培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才奠定了良好基礎(chǔ)。

　　來源：河南日報