□南陽觀察記者刁良梓本報通訊員時樹菁 付中欣

　　從小父母離異，性格敏感、內向的張某，寡言少語，經常獨來獨往，不愿與同學們溝通交流。輔導員了解情況后，讓同學們主動關心、幫助張某，并通過開展各種活動，讓他逐步融入集體。經過幾個月的關愛幫扶，張某開始用積極樂觀的態度面對家庭和人生，并踴躍參加課外活動，開啟了美好的大學生活。

　　這是南陽師范學院大學生心理健康教育工作中最平常的一幕，然而，正是這種潤物無聲的心理健康教育工作，將陽光和溫暖灑遍了每個學子的心田。

　　該校副院長謝冰松說，南陽師范學院把大學生心理健康放在十分突出的位置，探索建立了一整套完善的教育、預警和援助體系，有效地保證了學生全面健康成長。

　　上下聯動攜手共建“育心”之橋

　　長期以來，南陽師范學院堅持“以人為本”的教育理念，以提高大學生心理素質為重點，全面提升大學生整體素質。尤其是2013年建成省級心理健康教育試點單位以來，領導重視，全員參與，創新心理健康教育工作模式，積極探索和開展心理健康教育，打造學校健康文化品牌，為促進大學生全面發展奠定了良好基礎。

　　領導重視。學校成立了正處級單位，設置了專職工作人員，學校、各院系成立了心理健康工作領導小組，設置了心理工作專干，每年根據社會主義核心價值觀的不同主題，開展豐富多彩的身心健康成長活動。

　　三個互動。學校和院系互動，院系和班級互動，班級和宿舍互動。構建起了完善、有力的心理健康教育四級網絡，形成了“心理健康大教育”的新格局，確保心理關懷無縫隙。

　　四個普遍。新生入校普遍教育—在校普遍測評—學期中間普遍排查—學期結束普遍關注。以新生入校為契機，全面開展心理健康知識大講座，普及心理健康知識；通過測評了解學生的心理健康狀況，針對發現的問題及時采取有效措施；在此基礎上，從宿舍到班級到學院，逐級排查，咨詢疏導，危機干預，對出現的心理問題分類分級快速處理；每學期結束，通過倡議書、給家長的一封信為家長普及心理健康知識，號召家校互動，形成合力，確保學生身心健康。

　　創新舉措全面提升學生心理素質

　　搭建一個平臺。主編《陽光心理》報紙，在校報開設“心理園地”，在廣播站開設“心靈驛站”，開通“心理健康教育”網站、心理熱線、微博、博客，通過校宣傳欄、電子屏、新媒體等媒介搭建心理健康教育宣傳陣地，多渠道普及心理健康知識，傳遞健康向上正能量。

　　重視兩個依托。依托心理健康教育工作隊伍，建立一支以專業教師為主，專兼職結合，相對穩定、素質較高的大學生心理健康輔導和咨詢工作隊伍，三年來通過組織專家講座、進修培訓等方式，培訓200余次；依托二級輔導站，學校投入專項資金支持各院系開展二級心理輔導站建設，成為做好大學生心理健康教育工作的重要力量。

　　憑借三個抓手。以學生活動為抓手，開展心理沙龍、心理影院、心理談話等豐富多樣、精彩紛呈的活動，使大學生真正關注自身的身心健康；以考評考核為抓手，把心理健康教育工作納入學生管理工作考核中，與評優評先和獎勵直接掛鉤；以教學科研為抓手，形成團體心理輔導課程和大面積選修課程兩大層面10多個系列專題，并定期對教學內容、教學方法進行研討和改進，不斷提升業務水平。2016年，心理健康教育與咨詢中心主任劉霄主編的教材《大學生心理健康指導》正式出版，受到廣大師生點贊。

　　針對學生來源廣、生活背景不同、個性差異大、矛盾普遍等現象，學校以宿舍為單位對大學生進行模塊化心理幫扶，形成小團體、精細化輔助格局，切實解決每個大學生心理困惑，推動大學生整體心理素質優化。

　　營造氛圍讓心靈之花燦爛綻放

　　教育科學學院應用心理學專業學生孫瑩，在2016年研究生復試時，憑借扎實的專業知識和鎮定自如的穩健心態，從30余名復試者中脫穎而出，以第一名的優異成績考取中國科學院心理研究所的研究生。

　　而這只是一個個案。在每年激烈的就業競爭中，南陽師范學院畢業生憑借良好的心理素質，順利闖關，被各大用人單位爭先搶用。南陽師范學院黨委書記黃榮杰說，學校持續開展的心理健康教育，形成了一種和諧寬松、健康向上的群體心理氛圍，學生處于積極的影響之中，從而心理素質得到極大提高，因此該校學生在各類升學、招聘、大賽、考試中頻頻嶄露頭角不足為奇。

　　“大學生心理健康教育輔導中心成為同學們的溫暖港灣。”南陽師范學院大三學生金永勝說，學校的心理健康教育很受大家歡迎，如今，同學們遇到心理困惑的時候，首先想到的就是大學生心理健康教育中心，在大家心里，這里是自己值得信賴的、最溫暖的港灣。

　　南陽師范學校教育科學學院相關負責人說，在心理健康教育工作中，學校十分注重與家長的溝通與聯系，努力爭取家長的支持與配合，使學校與家長形成合力，促進了學生良好心態的形成和人格的完善，得到學生家長的一致好評。

　　“與心靈相約，與快樂同行”。多年來，該校的心理健康教育工作進行了一系列的理論與實踐探索，形成了系統化的工作體系，提升了大學生幸福指數、提高了大學生心理健康水平，進一步促進了大學生個性發展和人格完善，為培養高素質的合格人才奠定了良好基礎。

　　來源：河南日報