德才兼備的教師隊伍
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。作為職業學校，要想提高教育教學質量，必須不斷提高師資隊伍素質，才能培養具有過硬技能的有用人才。
多年來，河南省商務學校積極實施“人才強校”的發展戰略，結合職業教育特點，狠抓教師隊伍建設，實現了學校規模與質量同步發展。教師們在全省乃至全國的各種教學競賽、論文評比、科研課題研究等方面均取得了驕人成績，僅近五年就獲得國家級獎項15項，省部級獎項200余項。高素質的師資隊伍帶出了理論扎實、技能精湛的學生，近五年來，商務學校的學生在全國中職業院校技能大賽中獲得3個二等獎、5個三等獎；在全省中職學生技能競賽中獲得95個一等獎、49個二等獎；在全省中職學生素質能力競賽中獲得83個一等獎、48個二等獎，位居河南省中職學校前列。
職業學校的師資隊伍要能體現職業教育的特點和育人要求，要能促進職業學校的科學發展，河南省商務學校師資隊伍建設的目標是“一個宗旨、四項責任”。“一個宗旨”是“以德為先，以能為本”；“四項責任”是“把事業當生命，把學校當家庭，把學生當子女，把同事當親人”。
學校以“師德工程”為抓手，打造德才兼備的教師隊伍，開展了“展師德風采，樹師表形象，創師德模范”的系列活動，使教師們不但能以扎實的知識教育人、以過硬的技能培養人，而且能以高尚的精神塑造人、以良好的風范引導人。把師德與履職考核、評先推優、職稱職務評聘結合起來，實行師德師風一票否決制，從制度上規范了教師的行為。
學校以“四項工程”為主體，打造綜合素質高、結構科學的教師隊伍。“四項工程”即青藍工程，以老帶新，以新促老，實現共同成長；龍頭工程，以教學名師和學科帶頭人為龍頭，帶出高水平教學團隊；雙師工程，教師既有豐富的理論知識，又有過硬的操作技能，能真正實現職業學校的育人目標；培優工程，不斷提高教師學歷層次和知識能力水平，提高師資隊伍整體素質。
同時，學校還通過健全管理機制，制定教師的職業行為規范，通過健全選人用人機制，激發活力、優化結構、提高層次。
“我們學校的教師會自覺養成一個習慣，每年必抽出一定時間看望就業的學生，一方面是回訪畢業生的工作狀況；另一方面是了解企業需求人才的調整方向和動態。隨時與市場需求同步，隨時為企業服務，隨時把控人才培養先機。”張士平說。
給職校學生以人生出彩機會
學校根據市場需求，結合中職生特點，倡導“學會做事，首先學會做人”的育人理念和“三個加強”的育人目標，即“加強法制教育，培養守法公民；加強禮儀教育，培養文明之士；加強技能教育，培養有用之才”。教育學生以德為先學會做人，以能為本成為有用之才。
首先，特色軍訓鑄造意志。
學校實施五項工程，讓學生成人，是實現育人之道的核心。有人講，職業學校學生都是初中的問題學生，都是基礎教育的失敗者。如何讓職業學校學生在短時間內提高綜合素質？沒有比軍訓更有效的措施。商務學校的軍訓獨具特色，包括兩部分，一是入學時40天的全封閉軍訓，主要對學生進行隊列訓練、體能訓練、入學教育、專業啟蒙、內務教育、國防教育、文明禮貌教育；二是每學期開學時為期一周的常規軍訓，主要是鞏固軍事動作和良好行為習慣。軍訓是提高學生綜合素質的平臺。軍訓制度實施十多年來，效果非常明顯。學生吃苦一時，穩定三年，受益終生。學校管理的難度大大降低，校園的文明和諧程度大大提高。
軍訓是一次精神的洗禮，也是一次意志的考驗，通過軍訓讓學生體驗軍營生活，更重要的是教會學生怎樣去面對生活，怎樣去面對困難，怎樣去承擔責任，怎樣去贏得榮譽。
在這里記者深刻感受到：軍訓，是集體主義精神的熔爐。商校的軍訓特色，體現在以張士平校長為表率親自現場指揮，全體教職工共同參與，軍訓項目比學生多，軍訓時間比學生長，軍訓難度比學生大，從而使新生在入校后以教師為表率，屏蔽自身的焦慮情緒，能夠自覺接受組織的指令，接受全方位校園文化的熏陶，受嚴格紀律的約束，按各種規章制度辦事，找到融入集體的切入點和方式方法。通過教師的感染，每一位新生都變成了普通一兵，過起了戰士生活。接受艱苦生活錘煉，挑戰自我、突破極限，將勇氣和自信凝聚一身，奔赴向更廣闊的人生。
三門峽市衛生學校的岳琳老師曾在商務學校體驗了五天的軍訓，她的體會是：“以往我喜靜不喜動，遇到體育鍛煉向后退。在第一天出早操時，跑到第三圈，人就有想打退堂鼓的想法，可是滿操場的學生，如松濤陣陣般在吼叫‘老師辛苦了！’甚至于，當你跑到某些位置時，學生會小聲向你說，老師你真棒！那時的感覺是，讓自己一直這么跑下去，該有多開心！通過體驗，現在的感覺是，我們的每一位學生都會變得更加精彩，他們值得擁有不一樣的人生，也會變得更強而自信！”