多設崗位
孩子互相攀比“誰管的人多”
像高女士這樣全家行動幫孩子選班干部的情況并不鮮見。在某重點小學擔任班主任的嚴老師告訴記者，每年評選班干部之前，不少家長都會私下找她，希望孩子能評上，她理解家長們的心情，也了解到一些孩子因此焦慮。和年級組的老教師們請教之后，她的解決辦法是，盡量多設置班干部的崗位，讓更多的孩子得到機會。
據悉，不少小學都采取了這種辦法，尤其是在低年級，除了班長，班委，中隊長，中隊委，小隊長，小組長之外，還有負責監督大家喝水的“水官”，負責開關燈的“燈官”，各種興趣名堂，不一而足，有的全班45個人，30多個干部。
讓盡可能多的孩子得到當班干部的機會，不失為一種積極的教育方法。嚴老師直言不諱地告訴記者，現在小孩都是“官迷”，給個官當就興奮得不行，這種情緒不應打擊，應當積極引導，讓他們通過當班干部，學會承擔責任，為集體服務。初衷雖好，但是現在的小孩卻不是那么好“糊弄”的，對于一些沒有“實權”的官，一些孩子當了幾天就失去興趣，因為“管不了人”。在前文提到的對小學生的問卷調查中，超過七成的孩子最青睞的職務是當班長，他們對此的解釋是“班干部就是管人的”，“誰不聽話就管誰唄！”
記者從一些家長口中得知，班里的官多了，一些孩子形成了相互比大小的風氣，誰管人多官就大，就風光神氣，管得少的就沒面子，干起來也沒什么積極性。雖然班干部設置多了，但是盡職盡責服務集體的觀念并沒有樹立起來，反而一些庸俗的觀念占了上風。
為爭加分
家長“結盟”互選對方孩子
在小學高年級，班干部評選的競爭更加慘烈，這是因為，在一些區縣擔任班干部在小升初的推優中是可以加分的，雖然加分不多，但家長們更看重的是班干部和老師接觸的機會多，容易得到老師的信任和好感，而班主任老師的評價，在推優中是很有分量的。這些目的令班干部評選再也無法單純。
一位家長反映，上個月的班干部評選時，她接到了好幾個家長朋友的“拉票”電話，都是要求私下“結盟”，讓各自的孩子互投選票、互相提名，令她倍感煩惱。因為相處了五年，私下都是很不錯的朋友，這點要求難以拒絕，可出于私心，她又覺得心里不踏實。“盡管媽媽們都承諾得天花亂墜的，可是誰知道她們已經跟多少家長私下結盟了，她們說選舉時一定投票給你的孩子，到頭來，誰知道她把票投給了誰。”
更令她吃驚的是，還有家長用電子郵件給她發過來一個“黑名單”，意思是堅決不要投某個學生的票，因為那個學生是她家孩子最有力的競爭對手，“有的家長更夸張，讓我的孩子寫選票時，盡量寫估計票數最少的那幾個學生，從而保證他們孩子的優勢地位。”這些怪異要求讓這位家長哭笑不得。“這水深吧，要分析下去，班干部選舉絕對可以寫一本秘籍了！”。
記者在一些教育論壇上，竟然還真的發現了所謂的“競選秘籍”，揭示了不少校園干部競選的“潛規則”，例如“進入四年級之后，老師相對比較固定，通常會一直跟到小學畢業。這時候就要注意經營和老師的關系了，每年教師節一定要意思一下，過年過節寒暄問候，如果教育部門有熟人的，最好打個招呼，這樣在評選三好生和班干部的時候，會爭取到不少優勢……”
