誰(shuí)將引領(lǐng)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的未來(lái)

　　背單詞、記語(yǔ)法、做完形填空、練閱讀……想必每位家長(zhǎng)對(duì)這些術(shù)語(yǔ)都不陌生，但是辛辛苦苦學(xué)了十幾年的英語(yǔ)，考了各種各樣的證，結(jié)果工作之后才發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)居然成為自己的一塊絆腳石。

　　為什么努力地學(xué)了十幾年的英語(yǔ)，卻無(wú)法與領(lǐng)導(dǎo)同事進(jìn)行正常的溝通呢？長(zhǎng)期以來(lái)，我們所學(xué)的英語(yǔ)都是應(yīng)試英語(yǔ)，我們可以通過(guò)各種考試，拿到各種證書(shū)，但是并未建立英語(yǔ)的思維，更不具備運(yùn)用英語(yǔ)的能力。自己吃了苦，說(shuō)什么也不能讓孩子再吃啞巴虧了。怎么才能扭轉(zhuǎn)這種局面呢？如果你有同樣的困惑，請(qǐng)跟隨我們一起走進(jìn)皇家少兒英語(yǔ)吧。

　　聽(tīng)，一個(gè)個(gè)稚嫩聲音在用英語(yǔ)與外教交流呢，不用懷疑，他們都是中國(guó)孩子，最小的才四歲。不相信吧，自己學(xué)了十幾年的英語(yǔ)，見(jiàn)到老外還頭疼呢，這些孩子怎么和老外交流得如此自如呢？看，還有更讓你驚奇的呢，這些孩子在干什么呢，原來(lái)他們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行演講。我們的孩子可能用中文還不敢登臺(tái)演講呢，這些孩子在這兒卻講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。原來(lái)這些孩子都是皇家少兒英語(yǔ)的學(xué)員。

　　在這里，皇家為孩子創(chuàng)造了“浸泡式環(huán)境”。由專(zhuān)職的外教進(jìn)行授課，外教通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言與孩子進(jìn)行交流，為了幫助孩子理解，激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，皇家少兒英語(yǔ)的老師還準(zhǔn)備了精美的教學(xué)輔助工具，那些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)中的人物都出現(xiàn)在皇家少兒英語(yǔ)的課堂上，美輪美奐的童話城堡，充滿想象、色彩艷麗、注重個(gè)性的環(huán)境，讓孩子及其父母在皇家有了前所未有的體驗(yàn)，小朋友們不僅可以學(xué)到純正英語(yǔ)，在游戲和活動(dòng)中建立英語(yǔ)思維，而且通過(guò)學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握了運(yùn)用英語(yǔ)的能力。皇家少兒英語(yǔ)的課程由世界級(jí)專(zhuān)家設(shè)計(jì)，運(yùn)用經(jīng)典故事，使小朋友們?cè)谶@樣的英語(yǔ)世界中，不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，而且在與世界接軌的同時(shí)獲得樂(lè)趣。

　　據(jù)了解，皇家的小學(xué)員John是天津電視臺(tái)舉辦的少兒節(jié)目中唯一一個(gè)能用英文進(jìn)行自我介紹的孩子。通過(guò)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等知識(shí)，為適應(yīng)未來(lái)工作打下了基礎(chǔ)。皇家少兒英語(yǔ)所采用的教材在中國(guó)香港及新加坡等地區(qū)被廣泛使用，此教材被中國(guó)香港及新加坡地區(qū)納為課標(biāo)教材，已成功使用20余年。在皇家少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就相當(dāng)于和中國(guó)香港及新加坡的小朋友同步學(xué)英語(yǔ)。孩子在皇家少兒學(xué)英語(yǔ)，就和中國(guó)香港及新加坡等地的小朋友站在了同一起跑點(diǎn)上，具備了同等的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　很多家長(zhǎng)反映，自從孩子在皇家少兒學(xué)習(xí)，參加皇家少兒組織的各種活動(dòng)，獲得了超越興趣和知識(shí)本身的東西，得到了鍛煉，這些都是未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的一種體現(xiàn)。認(rèn)為在皇家少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將會(huì)使孩子在起跑線上就勝過(guò)同齡人一籌。

　　業(yè)內(nèi)人士指出，中國(guó)少兒英語(yǔ)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，僅從事少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)就超過(guò)3萬(wàn)家，而隨著家長(zhǎng)的消費(fèi)日趨成熟，高端的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)將引領(lǐng)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的未來(lái)。