新版PEP英語(yǔ)教材解讀

　　在這樣一個(gè)信息快速傳遞的時(shí)代，英語(yǔ)教師站在時(shí)代的前沿，合理的安排課程，創(chuàng)新教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效提高課堂效率。

　　今秋開(kāi)學(xué)，全國(guó)大部分地區(qū)中小學(xué)將要拿到2012新編教材課本。少數(shù)單位和特級(jí)教師已經(jīng)見(jiàn)到了新教材。筆者了解到，新版小學(xué)三年級(jí)PEP英語(yǔ)課本中“前言”已經(jīng)刪掉了，改為了“致同學(xué)”。這樣沒(méi)有了之前的生硬和教條化，而更加的貼近了使用教材的青少年學(xué)生。教材中新增加了幾個(gè)主人翁也為新版教材提供了更多的有趣的話(huà)題。課本內(nèi)人物的畫(huà)法風(fēng)格也做了很大的調(diào)整，不再是之前的卡通造型，而更加的貼近生活，在內(nèi)容的編排上也更加的簡(jiǎn)潔。筆者就新教材的相關(guān)內(nèi)容采訪(fǎng)了教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員劉兆義老師。

　　總結(jié)11年來(lái)義務(wù)教育課程改革的經(jīng)驗(yàn)，教育部組織對(duì)原《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂和調(diào)整，根據(jù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性發(fā)展基礎(chǔ)這一義務(wù)教育階段的改革目的，2011年頒布了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(后簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》)。依據(jù)該《課標(biāo)》的教育教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)要求，PEP教材進(jìn)行了重新修訂，在風(fēng)格和內(nèi)容上做了調(diào)整。例如，英語(yǔ)詞匯量方面，以前的教材上小學(xué)初中詞匯只有一個(gè)大單詞表，要求學(xué)生學(xué)習(xí)3000個(gè)單詞，其中要求掌握2000個(gè)單詞，選擇很不平衡。而如今小學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯由700個(gè)減少為600~700個(gè)，其中423個(gè)重要詞匯要求學(xué)生掌握。詞匯要求和標(biāo)準(zhǔn)更加的明確，數(shù)量上也更加的有針對(duì)性。新教材的詞匯就集中在這423個(gè)重要的詞匯中，而不同的教材根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況擴(kuò)展100~200個(gè)詞，這樣各版本的教材的目標(biāo)和要求也就更加的平衡。

　　由于地域性、學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景的不同，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力上也各有不同，如何兼顧這些學(xué)生？新教材也考慮到了這一點(diǎn)。拿新版PEP英語(yǔ)課本來(lái)說(shuō)，首先教材滿(mǎn)足了每一個(gè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)，其次教材本身就有擴(kuò)展的內(nèi)容，使學(xué)生可以選用。新教材強(qiáng)調(diào)的還是教師是教材的主人，教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生水平的實(shí)際情況，可以刪掉、改掉、增加相應(yīng)的內(nèi)容，以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　劉兆義老師表示，新版人教版英語(yǔ)教材從美術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)看，教材圖畫(huà)更加美觀、印刷更加精美，更加利于老師操作；從內(nèi)容上來(lái)看，降低了難度，面向大多數(shù)的學(xué)生，更加貼近了學(xué)生的生活，更加貼近了少年兒童的認(rèn)知特點(diǎn)；從教師的教學(xué)方式上來(lái)看，融入了11年的教學(xué)改革成果；從教育部來(lái)看，新教材無(wú)論是從文字內(nèi)容、要求上都更加的規(guī)范更加的重視學(xué)生的思想品德教育，注重表現(xiàn)和融入中華名族的文化元素。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　對(duì)于教材的更新內(nèi)容，筆者走訪(fǎng)了一些家長(zhǎng)，大部分家長(zhǎng)表示不太了解，甚至已經(jīng)提前購(gòu)買(mǎi)了對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)教輔類(lèi)產(chǎn)品，筆者擔(dān)心是否與新教材內(nèi)容差異過(guò)大。