中國EMBA國際化中的歧路
驀然回首間，EMBA教育正式登陸國內已進入第九個年頭。毋庸置疑的是，國內EMBA教育正經歷著從無到有又到高速發展的階段，尤其是近兩年，EMBA教育在國外和亞洲受到全球經濟衰退的影響，有震蕩和走下坡路跡象的背景下，中國的EMBA教育反而在中國經濟高速發展的情況下快速發展，在項目容量上擴大了數倍。但是，如同中國經濟一樣，中國的EMBA教育在快速發展的背后，同樣隱憂重重。其實，稍微留意一下互聯網或報端就能了解到，EMBA在國內也不斷遭受詬病和質疑，可謂是毀譽參半。歸結起來，中國EMBA在發展和國際化的道路上可能走上了不同的歧路。
首先，中國EMBA教育在國際化的發展道路上停滯。如果我們把先行者對于中外合作EMBA項目的嘗試稱之為中國EMBA教育國際化的探索，那么回顧中國EMBA相對較短的歷史，從宏觀層面講，似乎除了部分EMBA項目進行了EMBA的國際認證以及國內EMBA項目與亞洲、香港和臺灣EMBA項目的頻繁互動之外，中國的EMBA教育在國際化的道路上陷入了阻滯。而目前國內EMBA項目良莠不齊的生存狀態和日益凸顯的品牌競爭則越來越呼喚EMBA教育通過國際化的道路來破解發展迷局。
其次，中國EMBA教育的發展和國際化流于表面。師資在EMBA教育中的核心地位是不可撼動的，在第一批次的EMBA項目中，教育部要求“國外或境外有較好教學聲譽的教師達到授課教師總數的30%以上”，但是，在2009年新批準的EMBA項目中，這個要求好像已經不再作為硬性指標。另一方面，相當比例的EMBA項目都把“海外游學”作為長期保留的選修課程，但是，從實際情況來看，所謂的“海外游學”更像是走馬觀花式的“海外游玩”，大部分的安排與交流都流于表面化和形式化。還有一個值得注意到現象就是，近期不少商學院的EMBA項目都在進行國際認證，相比國際認證，國內很多評估傾向于把結果作為導向。在與國際接軌的“被認證”過程中，不少同行目光直指結果，不少院校紛紛開足馬力，功利地“為結果參加評估”。這樣的習慣，又出現在了應對國際認證領域。我們先不去評論國際認證的含金量如何，但是這種為了認證而認證的做法，是不是也能算作國際化的表層？
最后，中國EMBA教育的國際化仍處于量變階段。2009年EMBA教育的擴容，標志著中國EMBA2.0時代的到來，但是，這一巨大釋放似乎除了擴大了項目容量和加劇了不同招生主體之間的競爭態勢之外，并未給EMBA教育領域帶來更大的變化。我們看到的更多的是EMBA招生計劃的增加，是EMBA招生主體在部分一線城市的激烈競爭，是EMBA項目學費一波接一波的漲潮，容量、數量和數字的增加及其帶來的激烈競爭的最終結果是就像中國經濟在透支著未來的資源一樣，國內部分EMBA項目同樣在透支商學院的品牌，透支著市場。所以，國內EMBA教育同樣存在著均衡化發展和可持續發展的隱憂。
