“把你的孩子打造成語言小天才”,“希望孩子擁有另一種母語嗎?”……暑假來臨,幼兒英語培訓市場日漸紅火。為了讓孩子說一口純正的英語,一些家長甚至不惜花費高價,幫孩子報英語班,聘請外教上門等。
一般來說,直到小學才開設英語課,而一些家長將孩子學習英語的時間前移了;還有一些家長則猶豫:過早學英語,會不會造成大腦“混亂”,影響母語學習。3歲學英語,到底好不好?記者為此展開討論。
語言潛能 早開發為妙
我們知道,3—10歲是語言開發的黃金時期,也是學習語言的最佳時期,兒童語言學習和接受能力最強。語言潛能應該提早開發。
國內外腦科學研究成果表明,一個人的大腦中有一個專門負責學語言的區域,叫“布羅卡區”。2—7歲時,“布羅卡區”超級靈敏,此時存儲的語言,會被大腦認為都是“母語”,運用自如靈活,終生不會遺忘。7歲后,絕大部分人的“布羅卡區”都會關閉,大腦認為這樣可以保護母語,此時再學語言,產生思維想表達時,大腦會將母語以外的語言存儲在“記憶區”,與外國人對話時,要先在“布羅卡區”形成母語,再把母語調入“記憶區”形成外語,然后再說出來,也就是傳統的“英漢互譯”。所以,幼年期接觸不同語言,能達到與母語同等熟練程度的概率大大增加,還能掌握標準的外語口音,過了這個關鍵期,無論學得多好,都難以達到母語程度。
幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢。上中小學以后,英語學習更多的是圍繞知識點,講究語法詞匯等,真正“說”的機會不多。但幼兒時期學英語,可以在寬松愉快的環境中,毫無壓力地邊玩邊學,有更多的機會用來練習聽和說,往往能打下良好的口語基礎。
雖然提倡語言潛能早開發,但幼兒學習英語不能太功利。不能簡單地用會多少詞匯量等指標衡量孩子的英語水平,而是重在培養孩子的語言興趣。有的地方用成人式教法來教孩子學英語,反復念單詞,默寫單詞等,對于三歲孩子來說,機械教法很容易扼殺孩子的學習興趣,而應該以游戲和活動為主,在生活環境中滲透,多用英語聽說,更容易掌握。
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