早教：教什么？找誰(shuí)教？(圖)

　　心理學(xué)家研究認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一個(gè)遞減規(guī)律。生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進(jìn)行理想的教育和開(kāi)發(fā)，就可能成為具有100分能力的人；如果從5歲開(kāi)始教育，只能成為有80分能力的人；如果從10歲開(kāi)始教育，只能成為60分能力的人。早教對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展起著不可逆的作用，關(guān)鍵是我們?nèi)绾握�確地對(duì)孩子施以早教。親子教育專家陳禾給出了他的觀點(diǎn)和方法。

　　一位中國(guó)朋友對(duì)我說(shuō)：“我們的家長(zhǎng)最重視孩子的教育，窮什么也不會(huì)窮孩子的教育！”

　　一位外國(guó)朋友對(duì)我說(shuō)：“你在中國(guó)，搞教育最能賺錢，特別是搞早教！”

　　這兩位朋友互不相識(shí)，我不懷疑他們是在一彈一唱，但我不搞早教，不期望靠它賺錢。我搞的是親子教育研究，看著家長(zhǎng)毫不吝惜地在給孩子燒錢，我免不了要瞪大眼睛：“早教？找教？教什么？怎么教？用錢買來(lái)就是早教嗎？”

　　對(duì)于家中獨(dú)苗寵愛(ài)有加，愿意犧牲一切來(lái)?yè)嵊�他成才，這是人之常情，我們都能諒解。許多家長(zhǎng)以自己的意愿為孩子設(shè)計(jì)未來(lái)，雖然是出于關(guān)心與愛(ài)護(hù)，但可能脫離社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，令孩子將來(lái)無(wú)法在社會(huì)上立足。而威逼利誘，讓孩子在疲勞和厭倦中不得不勉強(qiáng)去上這個(gè)班那個(gè)班，到頭來(lái)會(huì)不會(huì)“竹籃打水”？