女兒和爸媽趣談“避孕”

　　女兒和爸媽趣談“避孕”

　　女兒今年9歲，在附近小學上三年級。學習成績雖然一般，但是乖巧可愛，聰明懂事，也很少讓人操心，是我家的“開心果”。就這個開心果，偶爾的也會問出個問題來，讓我不知如何回答。

　　有一天，晚飯后我和老公、女兒在客廳看電視。女兒冷不丁冒出一句：“媽媽，我知道你為什么不能懷孕了！”

　　我沒有在意，眼睛盯著電視：“為什么呀？”

　　“因為我爸爸用避孕套了！!”

　　我無語，大笑。

　　女兒看我的態度，好像受到了某種鼓勵，爬起來站到客廳中央，一本正經的說：“避孕，避孕，避免懷孕，避孕套就是避免懷孕的，是吧媽媽？”

　　問題來得太突然，我不知道怎么回答她，只好先忍住笑，含含糊糊的點點頭。心里卻在暗暗埋怨自己的一時大意。

　　我知道有些時候有些問題，家長反應越激烈，孩子越好奇，所以我迅速平靜下來，用很輕松的口氣說“你看，三年級就是比二年級有進步，自己就知道詞語的意思了。不過，這些可不能對外人去說啊，小女孩這樣說別人會笑話的。”

　　女兒乖巧的點點頭，坐到我身邊，瞪著一雙求知的大眼睛：“媽媽，我爸爸怎么用避孕套啊？你跟我說說吧。”我大窘，轉過臉求助的去看我的老公，老公起身走開了……

　　面對孩子的這種問題，我真不知道該怎么回答。

　　對孩子進行性教育的方法

　　兒童對性問題比較敏感，但又不愿多求教父母，很多少年兒童的性知識不是來自家長、學校，而是在與同伴的交流或者是從書刊影視中得來的。從這些渠道得來的性知識往往會帶給孩子不正確的引導，而許多性心理障礙都植根于童年時期，因此，性教育應該開始于兒童和少年時期，家長應積極參與性教育，使孩子從小就得到正確的性教育。

　　1、孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應混淆，以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識，從而影響孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性別，或雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝或將男孩扮女裝，均會影響孩子的性自認，導致后來性格和行為上的改變。

　　2、當孩子能聽懂言語時，家長應把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發型及玩具選擇等方面要有明確的性別區分。還可通過書報、畫冊、影視、講故事等去引導孩子觀察動物、植物的生長和繁殖，使孩子對生殖產生一種自然的認識，從而使他們接受大自然，熱愛人類，認識生命本質，使性自認得以完成。

　　3、自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。父母在家庭生活中，要選擇適當時機，如洗澡、睡覺前等，很自然地讓孩子認識自己的身體，尤其是要孩子認識到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘，而且引導孩子要保持自體清潔，養成良好的衛生習慣。

　　4、當孩子提出有關性方面的疑問時，父母不應回避，宜用孩子能理解和接受的言語和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。在此案例中，對于女兒提出的疑問，母親就應該采用一種適宜的方式向孩子講述避孕的科學知識，順便讓她了解為什么需要避孕，世界避孕日是哪一天，這些常識性的知識。

　　5、父母自身行為的規范也很重要。父母之間感情真摯、融洽，道德高尚，給孩子樹立良好的榜樣，就會使孩子熱愛人生，熱愛生活，正確對待性的問題。

　　6、對常遇到的問題應恰當予以理解。如人是怎樣出生的？可以從植物開花結果講起，接著聯系到人的性與生殖，也可以從動物的生殖活動進行示范性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理，有助于孩子弄清問題。總之，對孩子進行性教育時既要如實相告，又不能太復雜；既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解。

　　在此案例當中，媽媽完全可以坦白地跟孩子說明避孕套的使用方法，可以使用模具，或者上網找一些示范，將“避孕”作為一個科學的知識來普及。還可以由此來教授孩子一些知識，例如，世界避孕日是哪一天，避孕套除了避孕還有預防疾病的功能等等。