分離焦慮癥表現
幼兒與親人分離時深感不安，產生明顯的焦慮情緒，多數幼兒不愿去幼兒園或拒絕上學，即使勉強進學校，也是哭哭啼啼或有掙扎。一旦發現分離性焦慮障礙，要立即進行心理疏導，以緩解消除患兒的焦慮癥狀。
隨著社會生活環境的改變和某些特殊因素的作用，越來越多的孩子產生了某些心理障礙，其中幼兒分離焦慮(jiaolv)癥就是最為典型的幼兒心理疾病之一。幼兒分離焦慮(jiaolv)癥是幼兒時期較為常見的一種心理障礙，每個孩子都可能會有，只是輕重程度不同而已。
佳佳自小跟著姥姥姥爺生活，是個很聽話的孩子，尤其跟姥姥親密，兩位老人更是將佳佳視為掌上珠、心頭肉。可自從4歲的佳佳入幼兒園，就像變了一個人。起床后磨磨蹭蹭不愿穿衣服出門，到了幼兒園門口，哭得死去活來，好不容易把她留在幼兒園里，她卻不肯說話，不和其他小朋友玩，不吃飯也不睡覺。回到家里，她就一直跟在姥姥屁股后面，再三懇求姥姥“不要送我去幼兒園”，晚上也不一個人睡覺了，非要和姥姥一起睡，半夜還經常被噩夢驚醒。佳佳這是怎么了？
佳佳患的是典型的幼兒分離性焦慮癥，是一種幼兒和親密的撫養者之間突然分離時所表現出來的不安情緒和行為，是幼兒時期較常見的一種情緒障礙。
分離焦慮癥對幼兒的影響主要表現在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，常出現睡眠不好，做惡夢、講夢話、煩躁不安、食欲不振、頭昏乏力、心悸多汗等癥狀，有的孩子在上幼兒園的最初一周內還會發生感冒、腹瀉等疾病，反應嚴重者還可出現神經功能紊亂癥狀，如心跳加快，呼吸急促，心慌，胸悶，大汗淋漓，尿頻等，但當這種癥狀不嚴重時，一般會自己消除。
幼兒分離焦慮癥的危害
分離焦慮癥表現為幼兒與親人分離時深感不安，產生明顯的焦慮情緒，多數幼兒不愿去幼兒園或拒絕上學，即使勉強進學校，也是哭哭啼啼或有掙扎。這種焦慮表現非常痛苦和傷心并造成幼兒許多重要功能的障礙或缺損。如果幼兒分離焦慮癥過分嚴重的話，則會對孩子的身體和心理產生較大的影響。美國心理學家發現，早期的分離性焦慮如果比較嚴重，會降低孩子智力活動的效果，會影響孩子將來的創造力及社會適應能力的發展，而這些能力的欠缺又直接影響孩子自信心的發展，使他們在面對一個新環境時，比別的孩子產生更大的心理恐懼和分離性焦慮。
遺傳因素、負性事件等都可能成為孩子患分離焦慮癥的病因，但親人對孩子的過分呵護、嬌慣溺愛，使其依賴性增強，獨立性差，不適應外界環境則是產生幼兒分離焦慮癥的主要原因。一旦發現分離性焦慮障礙，要立即請幼兒心理醫生及時進行心理疏導，以緩解消除患兒的焦慮癥狀。
小孩子們由于年齡小，所以很多的時候不會排除自己的消極情緒，因此很容易產生引起一些幼兒疾病，希望家長們平時在照顧孩子們的時候，多采取正確的教育方法！
