問題1、施加壓力大
有一些父母給孩子的壓力太大，搞得孩子心情緊張，無所適從，結果適得其反。
李振霞教授樓下有一個孩子，與她大兒子金煜是同班同學，兩人十分要好，成績也不相上下。但高考[微博]考完后，成績尚未揭榜，這個孩子就斷定自己考不上。
金煜吃驚地問：“為什么呀？你成績一向很好的！”
那孩子口氣，說：“我太緊張了。我爸跟我說，要我一定要考上，否則一切自理。我這些天心里很亂，一直在琢磨怎么個自理法呢？我上哪兒去住呢？”
金煜說：“我爸不這樣，他說，考不上就再復習一年，不要有壓力。”
成績出來后，兩人分數果然懸殊很大，金煜金榜高中。李振霞教授說：“我們父母不能搞太多形而上學的東西。”她坦誠，平心而論，她雖然望子成才，有意識地教導他們，但從來沒有想過他們必須個個是博士生，都得飄洋過海，風華絕代。
老大小時候是有名的淘氣鬼，人稱“小鬧”，是打群架的孩子王。考大學時，他們夫婦也曾替他捏了把汗，一方面鼓勵，另一方面又正視現實，做好出現 意外的打算。一旦考不上，就再復習一年，實在考不上，就考個技校，將來有一技之長，能給社會做貢獻就行。他們常常教導孩子教；“清潔工，也可以做成全國勞 模的，就看你是不是一個有心人。”
問題2、減負兩極化
如今提倡給學生減負，李振霞教授認為：減負是對的，但不能兩極化。
有的父母急于教子成才，認為孩子學得越多，就越接近“素質教育”，于是一到周六、周日，琴棋書畫、英語、武術等等，馬不停蹄地往孩子腦子里灌 輸，搞得孩子疲憊不堪，身心在經過一周緊張的學習后得不到調節，造成惡性循環，結果成績每況愈下。而另一種父母，則是一聽說要減負，就不分青紅皂白：一律 減，減到孩子不學習了，甚至著父母打麻將。
一位海南的教師講：學校響應減負的號召，將作業留到最少，但有的學生磨磨蹭蹭不好好做作業，不但在學校完不成，帶回家依然不專心做，弄得晚上十一二點還做不完，好像作業堆成山。不明就時的父母一看急了，找學校告狀來，說學校不減負。
其實，許多基礎知識是孩子成才必須具備的，也是為他日后掌握其他知識奠定堅實的基礎，是人類智慧幾千年積累的精髓，讓孩子學習這些知識是有道理的，怎么可以隨意就減掉呢！
問題3、眉毛胡子一把抓
許多人十分詫異：“李振霞教授有4個孩子，個個出色，為什么我家就一個孩子，父母都操碎了心，就是絲毫不起效？”針對這種現象，李振霞教授笑著說：“精力用到了，卻沒有抓住教育孩子的重點，眉毛胡子一把抓！”
她說教育孩子要有重點，不能做“碎嘴老太婆”，大事小事嘮叨個沒完，她在全國做報告60多場，發現這樣的父母還真不少。他們在聽完李振霞的講課 后，問的問題雞零狗碎。有的誠惶誠恐地問：“我發現兒子有一天放學后，跟一個女同學一起走，可怎么辦？”有的惴惴不安地問：“我上高中的兒子星期天非要跟 同學起爬山，該不該去？”更有甚者，坐在孩子身邊對孩子實行監視，只要孩子的眼睛稍離開書本，就嚴加責罵。有一個孩子對李振霞講：“奶奶，我媽坐在我身 邊，我心里特別緊張，看書都看不到心里。到后來，我干瞪著眼，不知道書上寫的都是什么字，腦子里一片空白，又不敢離開，成績一天比一天糟糕。”
如此，孩子容易起逆反心，家長[微博]的威嚴也日漸減低。李振霞就從來不過分干涉孩子的自由，不做“嘮叨媽媽”，所以，只要她找孩子談話，孩子都明白：“問題嚴重了，得嚴肅對待。”
問題4、父母矛盾暴露
俗話說：“父母不和，孩子遭殃。”父母是孩子終身的教師，所謂“身傳甚于言教”，對孩子的成長起了關鍵的作用。父母若是整天在孩子面前劍拔弩 張，互相指責，不但不能給孩子提供“穩定的后方，快樂的港灣”，還給孩子幼小的心理造成難以磨滅的陰影。這樣的孩子成才幾率相對小得多。
李振霞夫婦幾十年的“互愛、互敬、互幫、互諒、互信”，對4個孩子成長大有裨益。李振霞教授說：“現在，許多中年人，互相指責。互不信任，在孩 子面前不自律，整天吵得雞犬不寧，為日后婚變埋下了禍胎。做孩子的很痛苦，整天擔心父母會不會離婚，有的還悄悄跟蹤父母，看有沒有第三者插足。你說這孩子 還怎么能專心學習？又怎么能夠學好？又怎么能培養成歡樂、健康的性格？”
所以，父母一定要有為孩子營造溫馨、和睦快樂的家庭生活環境的責任心。另外，父母在教育孩子的問題上，一定要保持高度的一致，絕不把分歧暴露在孩子面前。
