職場(chǎng)關(guān)注：如何無縫對(duì)接企業(yè)需求

　　從剛剛結(jié)束的2012年公務(wù)員報(bào)考工作來看，學(xué)歷和基層工作經(jīng)驗(yàn)成為最大受限條件。對(duì)于眾多想通過“國(guó)考”進(jìn)入黨群機(jī)關(guān)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，“國(guó)考”門檻的提高，只能驅(qū)使他們“另謀出路”，成批的大學(xué)生轉(zhuǎn)而將目光瞄準(zhǔn)日下盛行、前景誘人的IT行業(yè)。IT職業(yè)教育市場(chǎng)需求出現(xiàn)明顯增幅。

　　隨之而來的是，IT職業(yè)教育市場(chǎng)中新企業(yè)如雨后春筍般的出現(xiàn)，這對(duì)于大學(xué)生而言，選擇真正優(yōu)質(zhì)的機(jī)構(gòu)成為了最關(guān)鍵的問題。特別是大學(xué)生在對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)所知甚少的情況下，最直接有效的區(qū)隔培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠的辦法就是--看品牌。

　　市場(chǎng)格局清晰，品牌為風(fēng)尚標(biāo)

　　近年來，IT培訓(xùn)市場(chǎng)不斷報(bào)喜，逐年的走俏帶來的是激烈的博弈。IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)將沿襲繁華的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是，市場(chǎng)格局會(huì)越來越清晰，兩極分化趨勢(shì)會(huì)越發(fā)凸顯。

　　盡管IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的大好前景不斷吸引無數(shù)的新興培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入市場(chǎng)，但是由于IT培訓(xùn)市場(chǎng)中的幾家老牌企業(yè)，卻又讓這些“新人”來去都是匆匆。

　　而對(duì)于那些在魚龍混雜的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前無所適從的大學(xué)生們而言，品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無疑是“優(yōu)質(zhì)”的代名詞，成為首選。

　　精英品牌角逐，以成效為靶向

　　對(duì)于那些擁有實(shí)力和野心的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，躋身品牌陣營(yíng)顯然不夠。在這支精英部落里，依然存在著血腥的角逐。

　　研究表明：我國(guó)IT培訓(xùn)高端市場(chǎng)正逐步進(jìn)入品牌化競(jìng)爭(zhēng)的新格局，即課程、教學(xué)、管理等內(nèi)功的比拼。自然而然地，品牌IT職教機(jī)構(gòu)的工作重心也從外部的市場(chǎng)營(yíng)銷和跑馬圈地等環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｗ⒂谧陨韮?nèi)部核心能力的培養(yǎng)與打造。

　　越來越多的品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成共識(shí)：只有聚焦培訓(xùn)成效，靠實(shí)實(shí)在在的品質(zhì)說話，才能真正贏得消費(fèi)者的口碑認(rèn)可，才是制勝市場(chǎng)、拓寬局面的唯一途徑。

　　按照這種戰(zhàn)略思維運(yùn)營(yíng)品牌的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為數(shù)不少，然而真正能夠在這一領(lǐng)域奉為先驅(qū)且獲得成功的當(dāng)屬北大青鳥APTECH打造的“學(xué)士后”品牌。

　　目前學(xué)士后課程憑借著全在線模式獲得好評(píng)如潮，而因首度將職業(yè)教育與在線教育進(jìn)行了前所未有的結(jié)合，亦讓北大青鳥APTECH再一次被譽(yù)為整個(gè)IT職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的經(jīng)典與神話，甚至掀起一場(chǎng)職業(yè)培訓(xùn)方式的大變革。

　　教育創(chuàng)新融合互動(dòng)，無縫對(duì)接企業(yè)需求

　　隨著教育行業(yè)信息化應(yīng)用向縱深發(fā)展，學(xué)士后全在線模式以教學(xué)資源共享、游戲化教學(xué)、交互式教育體系等向眾人展示著培訓(xùn)教育領(lǐng)域更廣泛而實(shí)用前景。

　　相對(duì)于面授與傳統(tǒng)的視頻教學(xué)而言，全在線模式的推出，讓人們見識(shí)到了虛擬式教學(xué)的魅力。一方面它跨越了時(shí)間與地域的限制，學(xué)習(xí)者可以隨意選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間；另一方面，它還可依照學(xué)習(xí)者個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，且因人施教，因勢(shì)利導(dǎo)，徹底擺脫了傳統(tǒng)“錄播”式培訓(xùn)千篇一律的“死板”教學(xué)模式。這種極富創(chuàng)新色彩的教學(xué)方式，將培訓(xùn)成效最大化。

　　不僅如此，融合互動(dòng)是“全在線模式”的另一大教學(xué)創(chuàng)新。基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體和游戲系統(tǒng)的“全在線模式”，通過具有親和力的游戲界面、幽默的人物對(duì)話、酣暢淋漓的游戲視覺體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)已有知識(shí)和全新思想的銜接。游戲中的實(shí)時(shí)反饋和通關(guān)機(jī)制等更容易激勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)難度，從而有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥和單一。而通過建立社交網(wǎng)絡(luò)，如論壇、技術(shù)專區(qū)、博客、IM即時(shí)聊天工具等，又實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流互動(dòng)。這些方式，無一不對(duì)提高培訓(xùn)實(shí)效大有裨益。

　　更為重要的是，“學(xué)士后”似乎從來不屑于鼓噪“就業(yè)率”，讓學(xué)習(xí)者“高薪”就業(yè)才是它的追求。將“低調(diào)務(wù)實(shí)”作為企業(yè)文化的北大青鳥APTECH“學(xué)士后”只專注于踏踏實(shí)實(shí)地講求實(shí)效，把行業(yè)最新的案例以及企業(yè)的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)更新、編排至培訓(xùn)課程，讓學(xué)生用最快地速度獲知最有用、最前沿的IT知識(shí)，從而真正契合并無縫對(duì)接企業(yè)需求，讓每個(gè)學(xué)者快速實(shí)現(xiàn)學(xué)成后高薪就業(yè)。

　　也正因?yàn)槿绱耍�“學(xué)士后”成為了IT職業(yè)培訓(xùn)的標(biāo)桿性品牌，得到了業(yè)界與學(xué)習(xí)者的雙重認(rèn)可。

　　盡管“學(xué)士后”在助力IT職前教育方面已經(jīng)聲名大噪、成績(jī)斐然，但是未來北大青鳥APTECH還會(huì)不遺余力，在教育行業(yè)不斷創(chuàng)新，以領(lǐng)先業(yè)界的產(chǎn)品技術(shù)、豐富的解決方案開拓出更廣闊、更細(xì)分化的應(yīng)用領(lǐng)域，繼續(xù)引領(lǐng)未來教育趨勢(shì)，助力IT職業(yè)教育成效化的健康快速發(fā)展。