鄭州多所中小學(xué)探索“排座”新方法(2)

　　緯五路一小

　　按身高排座位為主

　　緯五路一小的蔡旭東老師介紹：“排座位一般都是按照個子高矮排的，多數(shù)班級是男生多，盡量安排一個男生一個女生坐。如果有視力不好的學(xué)生開醫(yī)院證明可以適當(dāng)調(diào)整，多年來一直這樣排從來沒有換過。”

　　當(dāng)然，也有一些家長希望讓孩子坐前面靠近老師，希望老師多照顧，督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。對于這種要求，老師們都能理解，但都會耐心給予解釋�！澳膫�家長也不愿看到自己的孩子受到不公平的待遇。并且，現(xiàn)在的老師們不敢也不會因為排座位這一點小事引起家長們不滿�，F(xiàn)在，一些班級為了公平采取定期換座位措施，每兩個星期一換，有左右換、有前后輪換，甚至有的班有很復(fù)雜的對角線換和S形換法�！辈绦駯|說。

　　省實驗中學(xué)初中部

　　全班同學(xué)以小組輪換座位

　　省實驗中學(xué)初三(16)班班主任李雪前有著自己的一套座位調(diào)整法，多年來，她在自己的班里實行小組式管理，前后三排的同桌6個人為一組，全班分為8個組，一周一換，邊上的組和中間的組互換，前面的組和后邊的組互換。

　　李雪前告訴記者，這樣既能通過換座位讓學(xué)生視力有遠(yuǎn)近、左右調(diào)整，還能保持小組討論的連貫性，“學(xué)生們在小組內(nèi)還可以再進(jìn)行微調(diào)，我們平時還會把考試成績考慮進(jìn)去，把學(xué)習(xí)成績相對好的和不太好的學(xué)生勻在一起，以便相互學(xué)習(xí)。”

　　“這種排座方法，相對公平、客觀，孩子們也都很認(rèn)可，我認(rèn)為不能讓一些孩子因為天生高個子就永遠(yuǎn)坐后邊�！痹诠ぷ髦校�也有一些家長會向李雪前老師提議讓自己的孩子坐中間，“但教室里座位是‘一個蘿卜一個坑’，讓每個人都坐中間不可能，我們的做法跟家長講清楚后，學(xué)生和家長也都滿意�！�

　　省實驗中學(xué)高中部

　　“特殊座位”留給“特殊”學(xué)生

　　省實驗中學(xué)本部高一(12)班班主任陳云萍老師，在她的20年班主任生涯里也獨創(chuàng)了一套排座位方法，并“屢試不爽”。她把班里的第一排設(shè)為特殊座位，只左右互換。個子特別矮、聽力比較差、高度近視等學(xué)生可以向老師提出，然后把這些學(xué)生安排到第一排。

　　對于其他的學(xué)生，陳云萍介紹，每周五下午放學(xué)后，學(xué)生橫排從第二排往后移，最后一排移到第二排，這樣循環(huán)輪換，邊排和中間也如此循環(huán)輪換，這樣一個多月就能輪一遍，坐在最后一排的也就坐一周。

　　“實際操作中，我們會適當(dāng)考慮性格、成績等因素。因為現(xiàn)在80%的學(xué)生都戴眼鏡，所以視力問題不是主要的。輪換后大家覺得公平，一些確實需要照顧的學(xué)生也能保證他們的需求，其他學(xué)生也不會有意見，家長也都能接受�！标愒破颊f。