新學校教育無用論
調查發現，不同學歷和不同類型學校有不同的就業率，并非越高學歷和越好的學校就業率就越高，不同學歷和學校類型畢業生的就業狀況呈現兩頭高中間低的U形。碩士畢業生的就業率低于本科生和博士生，“211”大學畢業生就業率低于“985”高校和普通高校。
與此相關，目前大約1/3的畢業生在從事與其所學專業無關的工作，有部分專業的畢業生就業的專業對口率不到30%。極端的例子是，只有約1/6的醫學專業畢業生從事醫療工作。
即使畢業生從事與所學專業相關的工作，在很多情況下，用不到在校期間所學的專業知識，而工作崗位所需要的應用實踐性技能，學校教育未能提供，這導致用人單位不愿招收應屆畢業生，而許多畢業生感到在學校里學到的專業知識對其就業幫助不大。
此種情況反映在研究中為，專業課成績好壞與畢業生的就業狀況沒有太大的關聯，并且對于畢業生隨后(畢業7年內)的收入增長和職位提升也沒有正向作用。
它導致的后果是，許多學生對學校教育不滿意，認為學到的專業知識無用，對專業課學習采取應付態度，他們把主要精力用于考研、學外語、考各種證書、兼職工作等方面。
“出現這種現象的主要原因是專業課教學內容常常基于教師本人興趣和專業知識，而較少考慮學生就業需要。學校的業績考核迫使教師把主要精力用于發表論文和申請研究項目，從而忽略學生就業所需要的基礎專業知識和應用技能的教育。”此項研究的負責人說。
