辛迪·謝每個星期六下午都帶著八歲的兒子去學(xué)校附近的私人輔導(dǎo)班上課。他在那里和其他孩子用兩個小時接受外國老師的指導(dǎo)。這位溺愛孩子的母親說:“由于他在一所用漢語授課的學(xué)校上學(xué),我們希望以此增加他聽說英語的機(jī)會。”
香港《南華早報》網(wǎng)站2月4日刊文稱,有許多人像辛迪·謝一樣不遺余力地想方設(shè)法提高孩子的語言技能,而且不僅限于英語。隨著中國對全球經(jīng)濟(jì)影響力的不斷提升,對普通話老師的需求也日益增多。
自2009年,香港教育局已通過一個專門撥款項(xiàng)目向47所學(xué)校劃撥港幣1000萬元,用以普及除漢語和英語外的六種語言——烏爾都語、印地語、德語、日語、法語和西班牙語。
香港約有1.5萬人或是在小學(xué)、中學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)通過私人教師的幫助進(jìn)修法語,或是到學(xué)習(xí)中心和推廣法國語言和文化的全球機(jī)構(gòu)法語聯(lián)盟學(xué)習(xí)這種語言。法國領(lǐng)事說,2012年,法語已成為香港的第四大語言。
文章指出,盡管培養(yǎng)民眾的雙語使用能力是香港當(dāng)局長期以來的一項(xiàng)重要目標(biāo),但這里的年輕人的語言技能卻仍成為有關(guān)方面的重大關(guān)切。
就語言技能而言,香港與該區(qū)域的其他國家和地區(qū)相比具有優(yōu)勢,但卻落后于其主要對手新加坡。香港大學(xué)語言教育學(xué)講座教授徐碧美說,通曉英語的新加坡人在該國人口中所占比重要高得多。
最近數(shù)十年來,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,獅城政府已有意識地努力在該國普及英語的使用。1980年,在家中以英語為主要語言的新加坡家庭僅占該國全部家庭的8%。2000年,這一比例升至23%,而在2010年則達(dá)到了48%。
與之相比,據(jù)2012年的人口普查數(shù)據(jù)顯示,在家中以英語為主要語言的香港人僅占總?cè)丝诘?.5%。徐碧美說,約有45%的香港人把粵語作為主要語言,僅僅間或使用英語。
此外,不僅僅是超過一種語言的使用者數(shù)量在全部人口中所占比重引人關(guān)注,民眾的語言使用標(biāo)準(zhǔn)也同樣令人擔(dān)憂,在1997年政府執(zhí)行母語學(xué)習(xí)政策后尤為如此。
香港東區(qū)家長教師會聯(lián)會主席趙明也對人們普遍擔(dān)心該地區(qū)缺乏具有激勵作用的語言環(huán)境的看法表示認(rèn)同:“學(xué)習(xí)一個人的母語是個不錯的想法,但你需要在社會上對其他相關(guān)措施予以支持,從而確保學(xué)生在校外充分接觸到英語。目前還沒有出臺類似措施。”
他的女兒曾在用漢語授課的學(xué)校學(xué)習(xí),結(jié)果在上大學(xué)時感到比較吃力,因?yàn)槟抢锏恼n程通常都是用多種語言教授的。“為了趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度,她經(jīng)常在晚上學(xué)習(xí)到很晚。她不得不在第一年里加倍努力,但那一年的學(xué)習(xí)成績并不理想”。
文章指出,在教育媒介問題上長期存在著分歧。支持母語教學(xué),認(rèn)為其有助學(xué)生學(xué)習(xí)的人們和那些堅(jiān)持認(rèn)為在全球化環(huán)境中用英語學(xué)習(xí)更有價值的人經(jīng)常為此展開爭論。
香港浸會大學(xué)教育研究領(lǐng)域的副教授潘玉康(音)是使用英語作為教學(xué)工具的堅(jiān)定倡導(dǎo)者。她認(rèn)為,為了實(shí)現(xiàn)有效的雙語教育而對用母語進(jìn)行教學(xué)的政策做出微調(diào)并不恰當(dāng)。她覺得香港在提高英語和漢語水平方面都有很長的一段路要走。(編譯/王宇丹)(參考消息網(wǎng))
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