雙語教育漫長路 香港學生缺乏英語技能

　　辛迪·謝每個星期六下午都帶著八歲的兒子去學校附近的私人輔導(dǎo)班上課。他在那里和其他孩子用兩個小時接受外國老師的指導(dǎo)。這位溺愛孩子的母親說：“由于他在一所用漢語授課的學校上學，我們希望以此增加他聽說英語的機會。”

　　香港《南華早報》網(wǎng)站2月4日刊文稱，有許多人像辛迪·謝一樣不遺余力地想方設(shè)法提高孩子的語言技能，而且不僅限于英語。隨著中國對全球經(jīng)濟影響力的不斷提升，對普通話老師的需求也日益增多。

　　自2009年，香港教育局已通過一個專門撥款項目向47所學校劃撥港幣1000萬元，用以普及除漢語和英語外的六種語言——烏爾都語、印地語、德語、日語、法語和西班牙語。

　　香港約有1.5萬人或是在小學、中學和高等教育機構(gòu)通過私人教師的幫助進修法語，或是到學習中心和推廣法國語言和文化的全球機構(gòu)法語聯(lián)盟學習這種語言。法國領(lǐng)事說，2012年，法語已成為香港的第四大語言。

　　文章指出，盡管培養(yǎng)民眾的雙語使用能力是香港當局長期以來的一項重要目標，但這里的年輕人的語言技能卻仍成為有關(guān)方面的重大關(guān)切。

　　就語言技能而言，香港與該區(qū)域的其他國家和地區(qū)相比具有優(yōu)勢，但卻落后于其主要對手新加坡。香港大學語言教育學講座教授徐碧美說，通曉英語的新加坡人在該國人口中所占比重要高得多。

　　最近數(shù)十年來，隨著經(jīng)濟發(fā)展，獅城政府已有意識地努力在該國普及英語的使用。1980年，在家中以英語為主要語言的新加坡家庭僅占該國全部家庭的8%。2000年，這一比例升至23%，而在2010年則達到了48%。

　　與之相比，據(jù)2012年的人口普查數(shù)據(jù)顯示，在家中以英語為主要語言的香港人僅占總?cè)丝诘?.5%。徐碧美說，約有45%的香港人把粵語作為主要語言，僅僅間或使用英語。

　　此外，不僅僅是超過一種語言的使用者數(shù)量在全部人口中所占比重引人關(guān)注，民眾的語言使用標準也同樣令人擔憂，在1997年政府執(zhí)行母語學習政策后尤為如此。

　　香港東區(qū)家長教師會聯(lián)會主席趙明也對人們普遍擔心該地區(qū)缺乏具有激勵作用的語言環(huán)境的看法表示認同：“學習一個人的母語是個不錯的想法，但你需要在社會上對其他相關(guān)措施予以支持，從而確保學生在校外充分接觸到英語。目前還沒有出臺類似措施。”

　　他的女兒曾在用漢語授課的學校學習，結(jié)果在上大學時感到比較吃力，因為那里的課程通常都是用多種語言教授的。“為了趕上學習進度，她經(jīng)常在晚上學習到很晚。她不得不在第一年里加倍努力，但那一年的學習成績并不理想”。

　　文章指出，在教育媒介問題上長期存在著分歧。支持母語教學，認為其有助學生學習的人們和那些堅持認為在全球化環(huán)境中用英語學習更有價值的人經(jīng)常為此展開爭論。

　　香港浸會大學教育研究領(lǐng)域的副教授潘玉康(音)是使用英語作為教學工具的堅定倡導(dǎo)者。她認為，為了實現(xiàn)有效的雙語教育而對用母語進行教學的政策做出微調(diào)并不恰當。她覺得香港在提高英語和漢語水平方面都有很長的一段路要走。(編譯/王宇丹)(參考消息網(wǎng))