如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，成功留學(xué)

　　如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，成功留學(xué)？

　　鄭州市基石中學(xué)是是ACT“美國(guó)高考”河南地區(qū)唯一官方授權(quán)教學(xué)考試中心，College Board美國(guó)大學(xué)理事會(huì)注冊(cè)合作學(xué)校，是河南地區(qū)唯一得到美國(guó)ACT、SAT、AP三大權(quán)威考試官方認(rèn)可的教學(xué)機(jī)構(gòu)。

　　從2003年開(kāi)始，學(xué)校以“做好準(zhǔn)備、成功留學(xué)”為辦學(xué)理念，專(zhuān)注于高中國(guó)際教育辦學(xué)實(shí)踐，讓中國(guó)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)外專(zhuān)業(yè)文理科課程，在國(guó)內(nèi)突破語(yǔ)言關(guān)、預(yù)科關(guān)， 直升國(guó)外一流大學(xué)本科。先后主持創(chuàng)辦河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、洛陽(yáng)一高、北京海淀外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部中加、中美、中澳雙語(yǔ)雙文憑國(guó)際高中班，開(kāi)辦ACT國(guó)際大學(xué)預(yù)科，已培養(yǎng)了七屆上千名學(xué)生直升美、加、英、澳等國(guó)家一流大學(xué)本科，為中原子弟進(jìn)入世界一流大學(xué)開(kāi)辟了綠色通道，贏得了家長(zhǎng)的信任和贊譽(yù)以及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

　　經(jīng)過(guò)多年國(guó)際教育辦學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)出“留學(xué)成功七步曲”，借此希望能幫助更多的中國(guó)高中生不僅能走出國(guó)門(mén)，而且能學(xué)有所成。

　　留學(xué)成功七步曲：第一步、正確的方向指導(dǎo)

　　“做好準(zhǔn)備、成功留學(xué)”， “迎進(jìn)有志者、送出棟梁材” 杜絕留學(xué)垃圾，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入世界一流大學(xué)是我們始終堅(jiān)持的辦學(xué)目標(biāo)！

　　憑借著教育工作者的良知和責(zé)任我們走到了今天，我們深深認(rèn)識(shí)到，國(guó)際教育不是培養(yǎng)垃圾的，也不是放松要求、輕松游玩就能讓學(xué)生混入世界一流大學(xué)的，更不是標(biāo)榜時(shí)髦的玩物。

　　家長(zhǎng)把孩子的前途、命運(yùn)交給了我們，我們只有用中國(guó)高考沖刺的模式嚴(yán)格管理，用豐富的經(jīng)驗(yàn)和無(wú)數(shù)成功的案例指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮努力，給家長(zhǎng)、給社會(huì)一份滿意的答案，給那些詆毀、污蔑我們的機(jī)構(gòu)以有力的回?fù)簟?/p>

　　從資金、規(guī)模、名氣等方面我們無(wú)法與全國(guó)性連鎖的大型機(jī)構(gòu)相抗衡，更不能與重點(diǎn)中學(xué)國(guó)際部比硬件，我們只有將注意力集中關(guān)注于國(guó)際教育的教學(xué)、管理。

　　十年始終如一的堅(jiān)持，今天，我們有實(shí)力告訴您，我們有能力讓您少走彎路，走入留學(xué)成功的正確軌道，我們有信心告訴中國(guó)的家長(zhǎng)和學(xué)生，我們不僅是河南高中國(guó)際教育的開(kāi)創(chuàng)者，也是全國(guó)高中國(guó)際教育的佼佼者。

　　留學(xué)成功七步曲：第二步、選擇適合中國(guó)學(xué)生的國(guó)際課程。

　　十年間，我們將國(guó)內(nèi)流行的國(guó)外高中、考試集訓(xùn)、AP課程都進(jìn)行了實(shí)踐和比較，最終選擇ACT聯(lián)合美、加、澳、英眾多英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)研制的GAC課程開(kāi)辦國(guó)際大學(xué)預(yù)科和業(yè)余制國(guó)際高中，原因很簡(jiǎn)單：

　　ACT美國(guó)大學(xué)考試委員會(huì)是美國(guó)最大的教育考試機(jī)構(gòu)，每年有200萬(wàn)人次的美國(guó)高中生參加ACT考試，ACT在全球擁有近500家GAC授權(quán)教學(xué)中心。龐大的體系，讓其有財(cái)力和人力開(kāi)發(fā)出適合母語(yǔ)非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生的課程。

　　2002年GAC課程進(jìn)入中國(guó)，已進(jìn)行了7次大幅度的教材修訂，形成了由淺至深、循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，克服了中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)外原版課程無(wú)法適應(yīng)的弊病，這是國(guó)內(nèi)大多數(shù)引進(jìn)單一國(guó)外大學(xué)、中學(xué)課程所無(wú)法做到的，甚至比學(xué)生在國(guó)外任何一所國(guó)外大學(xué)語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)的預(yù)科課程、橋梁課程、語(yǔ)言課程都更能讓中國(guó)學(xué)生順利升入本科。

　　作為GAC的授權(quán)教學(xué)中心，ACT制定了系統(tǒng)的操作規(guī)則和質(zhì)量監(jiān)控規(guī)范，對(duì)學(xué)生入學(xué)測(cè)試，錄取分班，考勤、作業(yè)，畢業(yè)GPA成績(jī)?cè)u(píng)定以及外教招聘、培訓(xùn)，授課質(zhì)量，教學(xué)計(jì)劃實(shí)施全程監(jiān)督，學(xué)生每個(gè)級(jí)別的課堂表現(xiàn)、論文答辯、考試現(xiàn)場(chǎng)均要錄像傳輸至總部審核，確保了GAC課程教學(xué)質(zhì)量。

　　2012年，我們?cè)谕瓿傻谝粋�(gè)5年授權(quán)后，順利的通過(guò)了ACT授權(quán)考評(píng)，簽署了下一個(gè)5年授權(quán)協(xié)議。

　　GAC課程分為三個(gè)級(jí)別1080個(gè)課時(shí)，全英教授文、理科七門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展雅思或托福、ACT考試技巧培訓(xùn)。

　　GAC課程顛覆了國(guó)內(nèi)填鴨式的英語(yǔ)教學(xué)模式，由ACT選派全職外教授課，學(xué)生每天、每周都要經(jīng)過(guò)課堂互動(dòng)、資料查詢、小組討論、論文寫(xiě)作和論文答辯等一系列英語(yǔ)精讀、泛讀，聽(tīng)力、口語(yǔ)交流和寫(xiě)作過(guò)程，英語(yǔ)能力、詞匯量飛速提高，甚至超過(guò)了多年國(guó)內(nèi)死記硬背的填鴨式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總和。

　　GAC課程使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，大量的上機(jī)操作使學(xué)生克服了托福機(jī)考不適應(yīng)的難題。

　　GAC課程是 ACT的復(fù)習(xí)集訓(xùn)，克服了中國(guó)學(xué)生參加SAT、ACT文科詞匯量、閱讀、寫(xiě)作熟練度不足，理科專(zhuān)業(yè)詞匯匱乏、英文答題能力較低等問(wèn)題。在全面提高文理科英文基礎(chǔ)的前提下，組織多次階梯型的托福、ACT考試集訓(xùn)，相比于單純的雅思、托福、SAT、ACT考前培訓(xùn)取得了事半功倍的效果。

　　主修課程：

　　【學(xué)術(shù)英語(yǔ)】聽(tīng)說(shuō)技巧(1、2、3級(jí))；讀寫(xiě)技巧(1、2、3級(jí))。

　　【數(shù) 　學(xué)】基礎(chǔ)數(shù)學(xué)(1級(jí))；統(tǒng)計(jì)與金融(2級(jí))；微積分(3級(jí))；

　　【計(jì) 算 機(jī)】網(wǎng)絡(luò)、文字處理(1級(jí))；數(shù)據(jù)管理(2級(jí))網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)((3級(jí))

　　【商 　務(wù)】商務(wù)研究、國(guó)際商務(wù)研究  

　　【自然科學(xué)】科學(xué)原理、自然科學(xué)

　　【社會(huì)科學(xué)】溝通技能、獨(dú)立學(xué)習(xí)、個(gè)人、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究技巧

　　【考試集訓(xùn)】雅思或托福、ACT考試應(yīng)試技巧

　　選修課程： SAT2考試準(zhǔn)備       AP考試準(zhǔn)備

　　留學(xué)成功七步曲：第三步、選擇適合的美國(guó)高考，自由選擇全部美、加大學(xué)。

　　ACT與SAT俗稱(chēng)為“美國(guó)高考”，美國(guó)包括8所常青藤大學(xué)在內(nèi)的所有大學(xué)均在官方網(wǎng)站公布接受ACT或SAT作為本科錄取標(biāo)準(zhǔn)化考試，發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。也是加拿大多倫多大學(xué)等頂尖大學(xué)允許中國(guó)學(xué)生替代中國(guó)高考成績(jī)要求的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)。

　　從2002年開(kāi)始ACT在中國(guó)各省開(kāi)辦官方授權(quán)的GAC教學(xué)中心，教授學(xué)生全英文理課程，備考ACT考試，有效地幫助中國(guó)學(xué)生考出成績(jī)。

　　ACT在中國(guó)獨(dú)家授權(quán)的推廣模式，使得中國(guó)眾多無(wú)法得到ACT授權(quán)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校，紛紛選擇SAT這種沒(méi)有授權(quán)門(mén)檻的考試組織培訓(xùn)，丑化ACT，宣揚(yáng)SAT，形成了中國(guó)學(xué)生對(duì)SAT的迷信，也造就了中國(guó)眾多考生SAT考試失利，無(wú)緣美國(guó)頂尖大學(xué)的悲劇。

　　中國(guó)一些SAT留學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用早期SAT起源東部、ACT起源于中西部的歷史沿革，將美國(guó)交通不發(fā)達(dá)時(shí)期兩種考試的地域性放大，誤導(dǎo)中國(guó)學(xué)生，講SAT是美國(guó)的第一高考、ACT是美國(guó)的第二高考，東部的大學(xué)更多接受SAT，中、西部的大學(xué)更認(rèn)ACT。實(shí)際上，當(dāng)今世界交通的發(fā)達(dá)，中國(guó)的學(xué)生已經(jīng)可以任意選擇美國(guó)東、西部的大學(xué)，沒(méi)有哪一個(gè)東部的大學(xué)傻到不認(rèn)可ACT而放棄中、西部眾多的生源，這兩種考試已經(jīng)為所有東西部的大學(xué)接受。打開(kāi)任何一個(gè)美國(guó)大學(xué)的官方網(wǎng)站，對(duì)于本科錄取的標(biāo)準(zhǔn)化考試要求無(wú)一例外的寫(xiě)明：ACT or SAT。

　　SAT起源于智力競(jìng)賽，對(duì)西方歷史、宗教、時(shí)事等文化背景和批判性思維要求較高，中國(guó)學(xué)生很難在短期內(nèi)考出理想成績(jī)， 2011年中國(guó)學(xué)生SAT平均1213分(滿分2400分)，遠(yuǎn)低于美國(guó)高中生1509的平均分，達(dá)到美國(guó)TOP50名校分?jǐn)?shù)線的僅為7%。

　　ACT源于美國(guó)高中的畢業(yè)會(huì)考，考試側(cè)重于課本知識(shí)的掌握，相對(duì)有一定的復(fù)習(xí)范圍，通用考試2文2理的考試科目使中國(guó)學(xué)生理科優(yōu)勢(shì)更有用武之地，ACT考試答錯(cuò)不倒扣分，允許學(xué)生多次考試只寄送最好的成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)的政策都相對(duì)適合中國(guó)學(xué)生的習(xí)慣。

　　每年中國(guó)數(shù)千名授權(quán)教學(xué)中心的學(xué)生ACT平均成績(jī)23.7分(ACT21分是前百?gòu)?qiáng)大學(xué)錄取的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn))，高于美國(guó)高中生21.8分的平均分。鄭州基石中學(xué)國(guó)際部畢業(yè)生更是有50%以上達(dá)到美國(guó)TOP50名校錄取分?jǐn)?shù)線。

　　美國(guó)高中生往往會(huì)在11年級(jí)開(kāi)始分別參加兩種考試，根據(jù)個(gè)人適應(yīng)度確定一種考試多次參加，最終申請(qǐng)大學(xué)，每年SAT、ACT考生均為200萬(wàn)人次左右，各大學(xué)使用統(tǒng)一的計(jì)算公式折合SAT滿分2400與ACT滿分36分的成績(jī)衡量學(xué)生的成績(jī)水平，錄取并無(wú)優(yōu)劣之分。