2010年英語四級聽力對應(yīng)策略(12)

　　四。復(fù)合式聽寫

　　復(fù)合式聽寫不僅要求考生要有很好的聽考試和堅實基礎(chǔ)，還要求考生具備拼寫能力、速記能力和書面表達能力。與聽力選擇題相比，復(fù)合式聽寫更強調(diào)語言的綜合應(yīng)用能力。

　　1.預(yù)測

　　從考試試卷發(fā)下來到開始放錄音的間隙以及播放考試指令的時間都可以用來瀏覽試卷，捕捉卷面文字信息，預(yù)測將要聽到的內(nèi)容。通過預(yù)測我們可以判斷文章談?wù)摰脑掝}、文章的主旨大意及脈絡(luò)走向，同時我們也能判斷可能出現(xiàn)的單詞的范圍和詞性等。

　　1) 關(guān)于文章主旨大意的預(yù)測

　　比如07年6月份的試題，文章的首句“Students’ pressure sometimes comes from their parents�！遍_門見山，點明文章將要討論的問題是學(xué)生的壓力可能來自他們的父母，這是關(guān)于親子關(guān)系方面的話題。我們應(yīng)迅速判斷出話題的方向，然后根據(jù)自己的知識儲備，從記憶庫里調(diào)出平時積累的相關(guān)信息，激活有關(guān)這一話題的思維，做出相應(yīng)的預(yù)測。

　　2) 關(guān)于文章細節(jié)的預(yù)測

　　復(fù)合式聽寫是以短文的形式出現(xiàn)的。文章都有嚴密的邏輯關(guān)系和緊密的上下文結(jié)構(gòu)，所以我們在聽前可以利用卷面內(nèi)容，根據(jù)文章的邏輯關(guān)系和上下文之間的結(jié)構(gòu)，推測出文章中要求填寫的單詞、短語或句子。

　　例如：06年12月考題。

　　“All languages have two general levels of (37) ________： a formal level and an informal level. English is no (38) ________. ”其中38題即使我們沒有聽到錄音也大概能判斷此處應(yīng)該填exception或difference之類的詞。這樣一來，就可將即將聽到的內(nèi)容的范圍縮小到幾個詞，能夠大大提高對聽力內(nèi)容的把握。

　　由此可見，聽前的有效預(yù)測可將聽力過程轉(zhuǎn)變?yōu)轵炞C自己推測是否正確的過程，從而大大降低聽力的難度，減輕我們的心理負擔(dān)，提高得分。