2011大學(xué)英語四六級備考技巧之聽力篇

　　1.CET的聽力是英音，能聽懂VOA SE，但聽四六級還是聽不懂，這個(gè)問題出在哪兒呢？

　　首先，CET的聽力不是英音，而是一個(gè)人讀英音一個(gè)人讀美音，交替出現(xiàn)，從而考察考生對兩大發(fā)音體系的綜合聽力理解能力。其次，VOA SPECIAL是美音，所以自然和英音不能匹配，且VOA SPECIAL的語速比CET BAND4的語速略慢，因此自然會有差距。再者，VOA聽力從內(nèi)容角度而言與CET考試聽力的內(nèi)容還是有一定差距的。所以對于考前復(fù)習(xí)而言，更好的還是使用真題進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

　　2.英語四六級詞匯的書都背了，但做聽力的時(shí)候還是反應(yīng)不過來，怎么辦？

　　做聽力最關(guān)鍵的是把背過的詞匯用耳朵聽出來，否則背再多的單詞也是沒有用的。所以建議在聽的時(shí)候同時(shí)看文字答案，最好還大聲的跟讀，這樣的效果是最好的。

　　3. 聽力的句子好復(fù)雜，前聽后忘，怎么辦？剛明白過這句話，但后面已經(jīng)過去好幾句了，怎么辦？

　　出現(xiàn)這樣的聽力問題，表面上看，也許是你的記憶力不夠好。但是，如果你回想一下自己在使用母語(中文)時(shí)的感受，你就會覺得：同樣是要記住一個(gè)句子的意思(不是句子本身)，中文的意思你就可以記住，但是英語的意思你就記不住。因此，你的問題就不在于意思記不住，這其實(shí)體現(xiàn)出兩方面可能的原因。一方面，你的語音輸入速度可能比較慢，也就是說，你哪怕是聽個(gè)別單詞，反應(yīng)時(shí)間也相對來說比較長，這樣的話，你聽句子，尤其是長難句的時(shí)候，就會覺得自己的聽力水平捉襟見肘，無法應(yīng)對。處理語音信息的時(shí)間一長，無論是中文的意思還是英文的意思你都是記不住的，畢竟人的記憶力都是有限的。另外一方面，你的閱讀速度也可能比較慢，也就是說，當(dāng)你有了語音輸入以后，將已經(jīng)輸入的語音信息轉(zhuǎn)化為文字信息或者是文章信息的處理速度比較慢，那么這樣的話，當(dāng)你遇到比較大量的已經(jīng)輸入的語音信息需要處理時(shí)，就會出現(xiàn)文字理解滯后的現(xiàn)象。如果是第一種可能性，那么我的建議是你可以跟讀一些聽力材料，這樣來建立起你的聽覺和視覺的聯(lián)系，也就是說，你可以馬上把“聽到的”信息轉(zhuǎn)化為“看到的”信息。如果是第二種可能性，那么我的建議是你可以通過專門的閱讀練習(xí)來提高。因?yàn)檫@個(gè)問題本身其實(shí)并不是聽力問題，而是閱讀問題。

　　4. 常聽說有這么一個(gè)講法，把文章用來當(dāng)聽力材料，這樣的做法是否好呢？有心去做的人，但無法一句一句進(jìn)行聽寫，遇到這樣的情況怎么辦？

　　我不很理解你所說的文章是指哪一類的文章。如果是就考試而言，的確用聽力中的短文聽力題的材料和復(fù)合式聽寫題的材料作文聽力材料都是相當(dāng)不錯(cuò)的。而且聽寫本身就是提高聽力的最實(shí)質(zhì)也最素質(zhì)的方法。我們所謂的一句一句地進(jìn)行聽寫，并不是要求你聽一句后馬上能把整句都寫下來，雖然這是最終目的。但一開始的時(shí)候當(dāng)然可能無法做到聽一句能寫一句，這時(shí)候可以嘗試把能寫的寫下，寫不下的詞先空著，這樣聽寫完一遍。之后，回過頭去聽第二遍，將沒有能寫下的詞補(bǔ)全，能補(bǔ)多少補(bǔ)多少，再聽第三遍，如此往復(fù)至基本都寫下來為止。這樣不僅能幫助你了解一般文章中重要部分所在的大致位置，并且能告訴你你或許認(rèn)識卻在聽力中聽不出來或不熟悉的詞大概有哪些，最后，當(dāng)然，還能逐步加強(qiáng)短期記憶能力。就短期記憶能力本身而言，還可以通過對句子進(jìn)行復(fù)述來進(jìn)行練習(xí)。也就是聽一個(gè)整句后復(fù)述該句，但這種方法必須建立在詞匯拼寫等方面沒有什么大問題的前提之下。

　　5.聽聽力的時(shí)候要做些筆記，如何做筆記？為什么記下的內(nèi)容總考不到，該記哪些內(nèi)容呢？

　　個(gè)人認(rèn)為只有passage部分是需要記筆記的，記錄的部分主要是文章的開頭結(jié)尾，轉(zhuǎn)折詞，因果詞，強(qiáng)調(diào)副詞，和絕對化詞語等等附近出現(xiàn)的內(nèi)容。這些才是重點(diǎn)。

　　6. 萬一聽力錯(cuò)過了幾題，對于答案有沒有辦法猜一下呢？

　　沒有。聽力是唯一一部分只有一次答題機(jī)會的題型，如果你錯(cuò)過了唯一的答題機(jī)會，那么不管你怎么猜都是“無源之水，無本之木”，即使是使用一些所謂的“技巧”或者方法猜測，我們認(rèn)為也是不科學(xué)的。當(dāng)然，有統(tǒng)計(jì)認(rèn)為C或者D成為正確選項(xiàng)的可能比較高，但是參加過四六級考試的同學(xué)都知道四六級考試是分 AB卷的，卷子不同，選項(xiàng)也不同，而且四六級考試委員會為了避免考生猜題情況的出現(xiàn)，是比較平均地分配四個(gè)選項(xiàng)的，因此，所謂高頻選項(xiàng)的說法并不科學(xué)。比較好的臨場應(yīng)對方式是扔掉“包袱”，不要再去想錯(cuò)過的題目，而把注意力集中在還沒有做的題目上。

　　7. 我如何去尋找符合四六級水平的聽力材料當(dāng)練習(xí)？有哪些重點(diǎn)場景和文章值得我們重點(diǎn)關(guān)注一下的呢？

　　四六級考試要強(qiáng)調(diào)真題戰(zhàn)術(shù)，模擬題終究只是個(gè)模擬，尤其考前的復(fù)習(xí)工作更應(yīng)該基于真題而給自己一個(gè)切實(shí)真實(shí)的感受。四級考試中常見場景大致包括：交通場景、用餐場景、學(xué)習(xí)場景、工作場景、娛樂場景、家庭場景、生活場景、醫(yī)療場景、購物場景、天氣場景等各個(gè)我們生活學(xué)習(xí)所涉及到的方面，而不會過多的牽涉到學(xué)術(shù)方面的場景。這些方面文章的場景詞會對我們聽力中的短對話部分的提高起到很強(qiáng)的輔助作用。

　　8.市面上的聽力材料琳瑯滿目，對于瘋狂英語、空中美語、BBC、VOA老師的看法是什么呢？

　　前兩個(gè)是口語類教材，是和用來練習(xí)聽說的。練的時(shí)候要大聲的跟讀，這樣才會有效果。后兩者是英文廣播，用來練習(xí)比對話更高層次的聽力能力的。因?yàn)楹同F(xiàn)實(shí)生活的對話脫離的比較遠(yuǎn)，所以需要堅(jiān)持練習(xí)并且聽寫才能有比較好的收益。