對于改革后的四六級作文，我們一方面要看到四六級改革前后題型的延續性，即過去我們在輔導中的寫作技巧依然有效，另一方面應在以下方面完善自己的作文：
1)重視大綱中列舉的寫作類型與體裁，做到各種所謂“模版”的拆分與重新組合(參見2005年12月舊題型與2006年6月新題型的作文題材與類型)
2)注意平時積累在閱讀中積累的重要四六級詞匯與句式，不是簡單、機械地背誦，而是在設定的各種情景和環境，進行靈活多樣的組合，成為自己的句子，在多讀多寫的過程中，使自己的行文水到渠成，徹底改變讓閱卷員感覺是在“背誦文章”而不是在“寫文章”的印象。
3)必須克服羞怯心理，敢于將自己的習作拿給老師進行修改和點評，自己寫過百篇而無“高手”指導，等于在同一地點“努力”地進行大踏步運動，費力而沒有進步。老師的點評，往往為考生指出問題之所在，起到“教師一席話，勝寫百篇文”的作用。
最后，我們一定要遵循寫作的練習過程，即“閱讀范文—模仿寫作—教師反饋—改進提高”的步驟，經過一段時間的努力，在練習20篇左右的文章后，就基本能夠把四六級作文的要點、寫作類型和“閃光詞句”成竹于胸了。
新四級重要的改革內容除了聽力加大比例之外，閱讀也是改革的重要部分。如果說2005年的新樣卷給我們提供了題型指導，那么2006年6月24日的閱讀，則給我們第一次提供了新閱讀的真實預料。仔細分析其特點是今后準備四級閱讀的寶貴材料。
我們把新舊閱讀在分值、篇章數量和時間等變量進行了一些統計，以期通過數據分析，使大家對二者有個直觀的認識，因而對新四級有一個更深的了解。
日期 類型 篇章數量 詞匯總量 時間 閱讀速度 分數比例
2006-01-17 多項選擇 4 1356 35分鐘 77wpm(按閱讀做題1：1) 40%
2006-06-24 1)判斷對錯2)選詞填空3)多項選擇 4 1786 40分鐘 89wpm(按閱讀做題1：1) 35%
2006-12-23 1)判斷對錯2)選詞填空3)多項選擇 4 1960 40分鐘 98wpm(按閱讀做題1：1) 35%
從表中我們看到，在篇章數量、時間、閱讀速度和分數比例方面，新舊閱讀并沒有重大差異，真正給我們啟示的是在考題類型和詞匯總量兩個方面。由此我們可以得出結論，較之舊題型全部采用的客觀題形式，改革后的四六級閱讀考題形式將更加靈活多樣，要求考生語言應用能力更強，僅以過去的閱讀理解技巧顯然已經無法滿足新閱讀的要求了。
