少兒英語:情景式教學(xué)仍有局限

　　對于許許多多的孩子和家長來說，學(xué)英語已經(jīng)成了生活中極為重要的組成部分。但很多人的英語學(xué)習(xí)都有一個現(xiàn)象：學(xué)了十幾年，老師教得努力，學(xué)生學(xué)得費力，到最后，依然說不能說、聽不能聽、寫不能寫、用更不能用。

　　中國現(xiàn)在的英語教學(xué)，基本上還是停留在傳統(tǒng)的黑板、幻燈片上。直到這幾年才出現(xiàn)了比較不一樣的所謂的情景式教學(xué)，它則是通過模擬生活當(dāng)中的一些情景(比如訂一個飛機票、定酒店、去體育館等等)使學(xué)生能身臨其境的學(xué)習(xí)英文。雖然這種方式能調(diào)動孩子的非智力因素，加深對學(xué)習(xí)印象、提高學(xué)習(xí)興趣。但是少兒英語教育專家、瑞思學(xué)科英語學(xué)術(shù)總監(jiān)Sally告訴我們：“情景式教學(xué)仍有局限”。

　　英語是學(xué)習(xí)其他知識的“工具”

　　雖然許多英文培訓(xùn)高喊著“課程改革，讓學(xué)生在回到情境中自主的建構(gòu)知識”。但是在教學(xué)實踐中卻忽視了真正的將學(xué)生“浸入”英語環(huán)境。Sally告訴我們：情境教學(xué)效果過于蜻蜓點水，無法在短時間內(nèi)給予孩子“精神式”的浸入，一旦情境結(jié)束，就繼續(xù)開始灌輸式教學(xué)。無法通過更多的互動讓孩子印象深刻，讓孩子長時間的回味在情境里。

　　另外Sally 還提到：情境教學(xué)固然突破了傳統(tǒng)的教育模式，但是在英語的應(yīng)用上只停留在“對話”的層面，而中國人通常把英文學(xué)習(xí)看作語文、數(shù)學(xué)等知識來學(xué)，沒有分開來獨立教學(xué)，其實這是一個很大的誤解，也是中國人英語學(xué)習(xí)不得力的癥結(jié)所在。其實英文和我們的“中文”一樣，都是我們學(xué)習(xí)其他知識的工具。