趙瑋一直生活在母親營造的“真空環境”中。生活上不用自己操心，母親一手包辦；學業上不敢自己做決定，母親就是標準答案。考上外地的研究生后，她突然覺得很崩潰：不知道如何與宿舍的同學相處，如何與導師溝通學業任務，如何談戀愛，也不知道自己未來如何生活……
母親的“替代成長”使她無法真實地接觸外面的世界，失去了自我成長的機會。
備考三年是因為“舍不得”考上
王愛紅是個麻利人，一個“快”字可以概括她給我的第一印象——說話快，走路快，眼珠轉動快，臉上的表情變化快……她快人快語地向我介紹了女兒趙瑋的情況。
趙瑋從小就特別懂事，聽媽媽的話，學習也很認真，順利考入重點大學。媽媽認為趙瑋生活能力差，沒有心計，本科畢業就工作肯定不適應，要求她繼續考研究生。趙瑋連考三年，終于考上了外地一所名校的研究生。
“她成了我們兩個家族弟弟妹妹學習的榜樣。誰想到，寒假開學后不久，她就告訴我要退學。這次她非常固執，我軟硬兼施，她就是不去學校……”
趙瑋木訥地坐在母親身邊，臉上沒有任何表情。我了解基本情況后建議母親到大廳等候，我和趙瑋單獨交流。
趙瑋驚恐地抓住母親的手，懇求我，“媽媽最了解情況，能讓她說嗎？她向我保證過由她跟您說，我在一邊聽就可以了。”
我告訴趙瑋，每個人是自己人生最好的專家。“我們試著聊聊，如果咱們交流不順暢，再請媽媽進來幫忙，好嗎？”趙瑋勉強地點點頭，戀戀不舍地目送媽媽走出房間。
“為什么要退學？”我關切地問趙瑋。
“畢業以后也無法適應社會，何必浪費時間呢？”趙瑋低著頭說。我注意到趙瑋的衣服皺皺巴巴，頭發因為長時間沒洗而貼在頭皮上。通過觀察來訪者的外在形象和行為，可以解讀他們的內心狀態。一位27歲的女研究生如此不在意自己的形象，在一定程度上說明她陷入糾結的程度。
“如果不上學，你有什么不浪費時間的計劃嗎？”
趙瑋沉默了，不知所措地坐著。為了消除她的局促，我尋找她熟悉的話題。“你媽媽說你考研究生用了三年時間，是一個人在家復習還是上輔導班？”
趙瑋告訴我，她始終是一個人在家復習，她不喜歡和人打交道。“其實我本來不需要用這么多年復習，但我舍不得考上……”
趙瑋用了“舍不得”三個字，我隱約覺得這是一個突破口。“什么叫舍不得考上？你享受備考的感覺？”
“備考很難受，天天惴惴不安，但考上就離畢業近了，那種感覺肯定比備考更難受。”
“兩害相權取其輕，為了避免進入社會，你不惜用這樣自虐的方式？”
趙瑋抬頭注視著我，堅定地點點頭。
趙瑋的表現具有明顯的退行傾向。退行是一種自我防御機制，它是指一個人在遇到挫折和應激時，心理活動退回到較早年齡階段的水平，以原始幼稚的方法應付當前情景，是一種反成熟的倒退現象。透過趙瑋母女的交流模式，我感受到女兒缺乏主見，完全處于母親的掌控之中，趙瑋的改善需要很多能力的積累。
在趙瑋的眼中，媽媽王愛紅是個超人，無論工作還是持家都是一把好手。工作上她年年被評為模范，對老公的事業也頗有幫助；家務上獨當一面，從來不需要別人插手……她是家里的絕對權威，老公和女兒都對她言聽計從。趙瑋從小將媽媽的話當做標準答案。
趙瑋的高考分數很高，完全可以報考外省的一流大學，但她不能離開媽媽，于是選了當地最好的大學，學的是計算機專業。趙瑋根本不喜歡這個專業，但媽媽告訴她，計算機專業的錄取分數高，人家一聽就知道是好學生，未來就業時也屬于高收入人群。
因為不喜歡，趙瑋學得很吃力，從來就沒有真學明白過。她一直走讀，沒有住過一天宿舍，為的就是回家能夠熬夜學習。
考研究生時趙瑋本想換個專業，但她也不知道什么適合自己，如果選錯了，只能啞巴吃黃連，不能跟媽媽說。為了省事，還是聽媽媽的，繼續學計算機。
“為什么如果選錯了，只能啞巴吃黃連，不能跟媽媽說？”我追問。
“媽媽比我有經驗，從小到大我一切都聽她的，這樣對錯就跟我沒關系了，如果不聽她的，萬一選錯就慘了……”
趙瑋告訴我，媽媽通常用三種方式懲罰她，“一是裝做被我氣病，讓我良心不安，我高二時特別壓抑，不想上學了，她就說自己已經檢查出絕癥，讓我以后好自為之；二是不理我，在精神上折磨我，無論我和她說什么，她都面無表情；三是不停地說教，逼我就范。”
“這么說，你聽媽媽的話并不那么心甘情愿？”我問。
“放棄選擇的權利只是為了心靜。”趙瑋無奈地說。
“這次退學完全改變了你和媽媽以往的相處模式，你考慮過后果嗎？”
趙瑋艱難地搖搖頭，我知道自己說中了她內心的忐忑。
