尖子生報(bào)讀港校熱潮 受教育環(huán)境吸引(2)

　　過(guò)來(lái)人說(shuō)

　　在香港讀大學(xué) 最好會(huì)“百搭”

　　在2007年被香港教育學(xué)院面試錄取的蕭山中學(xué)畢業(yè)生單卓瓊看來(lái)，對(duì)港校的適應(yīng)期通常為一年。“能不能融入港校氛圍，第一年是分水嶺”，國(guó)際環(huán)境下，先得學(xué)會(huì)“百搭”。

　　“港校和國(guó)際接軌，在教學(xué)上非常明顯，我所在的英語(yǔ)教育專業(yè)，大多課程都是小班教育。英語(yǔ)系的課程，很注重口語(yǔ)和思維訓(xùn)練，大多數(shù)課程對(duì)考試這種考核形式要求很少。”

　　但在港校，國(guó)際環(huán)境絕不是“它存在，你就擁有”。

　　“我個(gè)人覺(jué)得，到了港校以后，首先要過(guò)語(yǔ)言關(guān)，除了英語(yǔ)，還有粵語(yǔ)。”單卓瓊說(shuō)，香港人比較外向，尤其是本科階段，社團(tuán)、寢室活動(dòng)特別多，所謂的融入，首先得學(xué)會(huì)“百搭”。

　　在單卓瓊看來(lái)，對(duì)港校的適應(yīng)期通常為一年。一年后，你能不能融入這里的環(huán)境，就已經(jīng)看得出來(lái)了。

　　本科畢業(yè)后，單卓瓊決定繼續(xù)享受這種浸潤(rùn)國(guó)際化文化的環(huán)境，她報(bào)考了香港理工大學(xué)的英國(guó)語(yǔ)文語(yǔ)言藝術(shù)專業(yè)，“主要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的不同形式，比如戲劇。”單卓瓊說(shuō)，她希望在香港發(fā)展，“既然在這里讀書(shū)，就要積累點(diǎn)這里的工作經(jīng)驗(yàn)”。

　　畢業(yè)去向

　　就讀港校內(nèi)地生近半在港就業(yè)

　　近幾年的數(shù)據(jù)表明，內(nèi)地畢業(yè)生近半在香港就業(yè)。7日，記者就相關(guān)問(wèn)題采訪了負(fù)責(zé)內(nèi)地招生工作的香港城市大學(xué)對(duì)外聯(lián)絡(luò)事務(wù)主任張嫦清和香港中文大學(xué)入學(xué)及學(xué)生資助處陳先生。

　　在談到在港校就讀的內(nèi)地生給他們最深的印象是什么時(shí)，張嫦清說(shuō)，“勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀。大部分的同學(xué)在到港后一兩個(gè)月就可以適應(yīng)下來(lái)。”陳先生表示，在內(nèi)地錄取的學(xué)生，很多都是高考名列前茅的尖子，入學(xué)后也能保持優(yōu)秀的表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)計(jì)，去年香港中文大學(xué)畢業(yè)的內(nèi)地生中，以甲等榮譽(yù)畢業(yè)的占17%，高于全校畢業(yè)生獲甲等榮譽(yù)的比例。

　　談到內(nèi)地生畢業(yè)后的發(fā)展如何時(shí)，張嫦清表示，在香港城市大學(xué)就讀的內(nèi)地生畢業(yè)后，54%選擇到海外或留港繼續(xù)攻讀碩博；40%留港工作；6%返回內(nèi)地發(fā)展。陳先生介紹說(shuō)，在香港中文大學(xué)的內(nèi)地畢業(yè)生中，有不少同學(xué)為跨國(guó)企業(yè)聘任，也有同學(xué)任職內(nèi)地政府機(jī)構(gòu)。2011年畢業(yè)的，有59%留在香港就業(yè)，17%在香港繼續(xù)升學(xué)，3%在內(nèi)地就業(yè)，21%往海外升學(xué)。

　　專家建議

　　內(nèi)地高校應(yīng)提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　高分考生放棄內(nèi)地名校錄取選擇港校并非少數(shù)。今年香港大學(xué)最終錄取的363名學(xué)生中，有21人為全國(guó)高考“省市狀元”，其中，10位是省級(jí)狀元，分別來(lái)自遼寧、上海、甘肅、海南、湖南、江蘇和云南；另有11位為市級(jí)狀元。此外，還有許多為高考單科狀元。

　　“希望內(nèi)地高校盡快找到差距，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 ”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇教授指出，這幾年幾乎每年都會(huì)發(fā)生內(nèi)地狀元放棄內(nèi)地名校錄取而選擇港校的新聞。每年此時(shí)，社會(huì)都會(huì)分析內(nèi)地高校和港校的差距，并期望內(nèi)地高校由此進(jìn)行反思，提高辦學(xué)質(zhì)量、改善服務(wù)。可是，這樣的呼聲年復(fù)一年，卻很難見(jiàn)到內(nèi)地高校進(jìn)行了什么反思。相反，因?yàn)檫@樣的情況發(fā)生，內(nèi)地教育部門(mén)反而出臺(tái)了政策限制內(nèi)地考生的選擇權(quán)。如，港校自主招生必須在內(nèi)地高考提前批前完成等。與此同時(shí)，不少內(nèi)地高校也采取各種錄取手段、推出錄取優(yōu)惠“搶生源”。

　　他指出，由于我國(guó)內(nèi)地考生沒(méi)有太多選擇權(quán)，所以高校普遍不重視學(xué)生的權(quán)益，也忽視教育教學(xué)質(zhì)量，這導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量日益走低，與境外高校的差距也越來(lái)越大。因此，要讓內(nèi)地高校真正反思，就必須賦予考生更大選擇權(quán)，讓學(xué)校面臨競(jìng)爭(zhēng)。從這一角度看，部分內(nèi)地優(yōu)秀考生放棄內(nèi)地高校而選擇港校，已經(jīng)在實(shí)施選擇，這樣的選擇越來(lái)越多，將有助于我國(guó)高校形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。