媽媽講述：孩子撒謊了
女兒西西上幼兒園中班了，比較乖巧可愛。前天，老師向我反映了一個問題：孩子學會撒謊了。
那天中午小朋友們都在吃午飯，大部分孩子都快完吃了。老師說：“我們班今天吃的都很快，吃完的小朋友，今天老師有獎勵。吃的慢的小朋友，請快一點吃，要不一會飯涼了吃完了肚子疼。”西西看見其他小朋友都吃完了并得到了老師獎勵的小貼畫，她就趁老師和小朋友不注意的時候，把飯偷偷摸摸倒掉了，正好被老師看到了。她還跑過去跟老師說：“老師，我吃完了。”老師聽了之后問了一聲：“西西，今天你的飯真的吃完了嗎？”她看著老師點了點頭，老師說：“說謊的小朋友老師不喜歡了，到底有沒有吃完飯？”她又點了點頭說：“吃完了。”
我聽完老師的述說后十分生氣，孩子這么小就學會撒謊騙人了，以后還怎么教育呢？
孩子講述：撒謊有原因
孩子撒謊有很多方面的原因，既有有意識的撒謊，也有無意識的撒謊，家長應該找準原因。
1、是“我”恐懼的結果。
2-3歲的孩子已經有了一些基本的是非判斷，當他們發現自己做錯事時，會本能地害怕隨之而來的懲罰。特別是已經有過做錯事被訓斥、懲罰的經驗。因此，為了避免懲罰，就會捏造謊話來掩飾錯誤。
2、“我”用想象代替現實。
2、3歲左右的孩子，見聞逐漸廣泛、感情豐富、語言能力逐漸發展，想象力也異常豐富，天馬行空的想象在這個年齡段的孩子中極為常見。他們常常根據自己的愿望去幻想，以想象代替現實。這個年齡段的孩子對各種事物都感興趣，但由于生活經驗少，缺乏知識，再加上記憶的不準確，想象往往容易受情緒支配，對一些事物分辨不清，出現想象與現實的混淆，此時說謊只是把心中的愿望表達出來，這種行為與孩子的品行無關。
3、心理錯覺讓“我”誤讀別人的話。
兒童認知發展處于前運算階段，個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語言的含義。理解性心理錯位多發生在這個年齡階段的孩子身上。是指孩子對客觀事物的認識不足而產生了心理錯覺，從而說出了與客觀事實不符的話。
4、“我”的表現欲所致。
嬰兒在成人的愛撫和逗引下，表現欲和表現能力便萌生、發展起來。到了幼兒期，孩子的表現欲越發強烈。當孩子學會一首新歌，畫了一張自己滿意的畫，會搭一種新的積木樣式或會做一種新的游戲，就會高興地向父母顯示。表現欲能增強寶寶的自我意識和自我價值感，同時調動寶寶學習的積極性與主動性。孩子在強烈的表現欲驅使下，會不自覺地說出一些不切實際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解為說謊。
5、成人對“我”的影響。
幼兒模仿能力很強， 成人在社會交往中一句漫不經心的謊話，都可能被寶寶模仿。如果父母經常當著寶寶的面說些小謊話，以后孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是家長有時不經意說了的話由于各種原因未能兌現，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實現，孩子就會覺得大人是在說謊，自己以后也可說謊。
6、家長對“我”期待過高。
有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現得好就會很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強化孩子的說謊行為。
爸媽可以這樣做：父母在弄清孩子說謊的原因之后，要耐心地啟發孩子承認錯誤，而不能簡單地對孩子進行斥責打罵。要尊重孩子的隱私，與孩子成為朋友，創造更多的溝通機會，這樣孩子就不會用“謊言”來保護自己。
1、多聆聽并與孩子溝通。
當孩子預期事情會有負面后果而說謊時，父母應了解孩子的需要，訂立更實際的規則；假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用說謊了。另外，有些孩子會因為跟父母的接觸機會少，所以用說謊的方法去爭取父母的關注。換句話說，父母平日應加強與孩子溝通互動，多了解孩子的想法，讓孩子感受到父母對他的關愛與注意。
2、要幫助孩子區分現實和想像。
孩子說謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創造力豐富的孩子更易進行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是發生的，什么是想像的，讓孩子逐漸把現實和想像區分開來
3、不要隨意給孩子“貼標簽”。
孩子的說謊往往并不是為了故意傷害他人，家長不要輕易將孩子的說謊行為與孩子的品質劃等號，不能因為孩子的某一次謊言就給孩子定性，給孩子貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標簽。這樣做不但對孩子改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對孩子的說謊行為起到了強化的壞作用，可能會促使孩子今后更加努力地說謊。
4、家長給孩子作一個好的榜樣。
父母在要求孩子誠實的同時，自己應該以身作則，在日常生活中做一個好榜樣，不要不經意地在孩子面前說出做不到的承諾，或騙人的話，要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠實守信。對孩子或他人的承諾要認真履行，犯錯后要及時承認錯誤，并認真改正，這樣孩子便可從中學習到好的行為。
5、父母要用一顆平常心來對待孩子。
家長不要盲目地把自己的孩子與別人的孩子進行比較，對孩子提出過高的要求，這樣不僅易導致孩子撒謊，還易使孩子喪失自信心。家長要根據自己孩子的實際情況、興趣和特點施教。只要孩子每天都有進步，能夠發揮自己的優勢和特長，父母就應該為之高興和驕傲。
6、正確運用懲戒手段。
讓孩子認識到謊言總會識破，說謊只有會受到更嚴厲的懲罰。而誠實是美德，是高尚的品質，同時誠實也會減輕對過失的懲罰程度。
7、重視孩子的第一次說謊。
當孩子第一次說謊時，家長應將其當做一件大事來抓，決不能掉以輕心。要知道有第一次，就會有第二次，第三次。一般孩子在第一次說謊時會感到不安，即使蒙混過關了也會十分擔心，但是如果這第一次說謊沒有得到及時的糾正，孩子便可以品味到說謊所帶來的甜蜜，他也就會由此產生再次嘗試說謊的欲望，孩子會覺得家長是“好騙的”、“可欺的”，他的膽子會越來越大，謊話會越說越多，越編越像，最終就撒謊成性了。
