兒童教育小心有誤區(qū) 望子成龍用力別過猛

　　人們常說，中國的家長最舍得給孩子花錢，培訓(xùn)班、家教、擇校……可其中是否有些錢花得過于盲目？

　　人們也常說，中國的孩子在家里最受關(guān)注，多個人圍著孩子“轉(zhuǎn)”的狀況下，家長們的力氣是否真用在了點(diǎn)上？

　　這里，有教育理念需要進(jìn)步、更新、科學(xué)化的問題。于是近年來，家庭教育類圖書，成了出版界一個熱門板塊。而教育的話題，似乎永遠(yuǎn)受關(guān)注，也永遠(yuǎn)說不盡。其中就有對一些具體問題往往從經(jīng)驗(yàn)和思想出發(fā)，難以給出較具普遍性和說服力實(shí)證的原因。

　　■是與非

　　“別讓孩子輸在起跑線上”？

　　近年來，“別讓孩子輸在起跑線上”這一口號，可謂響徹大江南北，它的急促、焦慮，使各種早教班、家長忙忙碌碌，也使孩子在很年幼時(shí)，就早早套上了學(xué)習(xí)的“夾板”。尹建莉通過多年的教育實(shí)踐，認(rèn)為這一觀點(diǎn)存在著誤區(qū)，而在洪蘭這里，打破這一觀點(diǎn)找到了實(shí)證。

　　洪蘭表示：“在我念書的時(shí)候，有一個重要的生物教條，就是大腦的神經(jīng)元死了后不會再生，不像皮膚的細(xì)胞會不停地代謝。這就是讓孩子趕早不趕晚學(xué)習(xí)的誤區(qū)的根源。但是，在20世紀(jì)70年代末期，研究鳥類的比較心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，公鳥唱歌的神經(jīng)元在秋天生育季節(jié)結(jié)束后就萎縮了，但到第二年的春天又長出新的神經(jīng) 元來。如果鳥是如此，那么，人的神經(jīng)元有再生的可能嗎？1998年，瑞典醫(yī)生艾瑞克森在鼻咽癌病人的大腦中看到掌管記憶的海馬回的齒回神經(jīng)細(xì)胞在顯微鏡底下發(fā)亮，表示是病人在注射了放射性的水BrdU(這是一種蛋白質(zhì)，如果要長新的神經(jīng)元需要用到它)之后才生出的，顯示人類大腦中也有神經(jīng)細(xì)胞再生，原來的教條這才被推翻。雖然目前并不知道人類大腦的海馬回每天有多少新細(xì)胞誕生，但是從成年老 鼠的實(shí)驗(yàn)中知道，每天有5000至10000個新細(xì)胞出生，所以我們不必?fù)?dān)心‘老狗不能學(xué)新把戲’，我們終身都可以學(xué)習(xí)。”

　　洪蘭介紹了另一個實(shí)驗(yàn)結(jié)果，美國最近有一個實(shí)驗(yàn)，請大學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室來學(xué)雜技團(tuán)的拋球。先掃描一次大腦，然后讓他們練習(xí)到能同時(shí)拋接三個球，并達(dá)到持續(xù) 一分鐘不落地才可以停止，這時(shí)再掃描一次大腦；受試者回去休息三個月，不碰觸球后，再回到實(shí)驗(yàn)室來掃描一次大腦。當(dāng)實(shí)驗(yàn)者把三張不同時(shí)期的大腦圖擺在一起作比較時(shí)，很明顯地看出第二張圖的頂葉掌管空間運(yùn)動的地方有些特別活化，血流量增多，區(qū)域變大；持續(xù)三個月不練習(xí)，那個地方又縮小了。因?yàn)檫@些大學(xué)生已經(jīng)超越了青春期，所以這個實(shí)驗(yàn)很清楚地指出：人類大腦可以因外在環(huán)境的需求而改變內(nèi)在工作的分配，就像一個成功的企業(yè)，它內(nèi)部的機(jī)動性很大，會隨時(shí)因市場需求而調(diào)配人力。因此認(rèn)為人的大腦過了青春期就定型了、不可改變的觀念是完全錯誤的，大腦的可塑性是終身的，人終其一生不停地因新的經(jīng)驗(yàn)而不停地重塑他的大 腦。所以家長沒必要讓孩子在起跑線上爭先后，人生好似馬拉松，起跑早晚都能贏。

　　“開發(fā)右腦開發(fā)潛能”？

　　洪蘭經(jīng)過多年的研究，認(rèn)為坊間充斥的右腦開發(fā)、潛能開發(fā)是謬論。她表示：“一直以來有一種說法，似乎也得到了廣泛的認(rèn)同，那就是：左腦指揮右邊的肢體，右腦指揮左邊的肢體；反過來，左邊的肢體活動帶動右腦，右邊的肢體活動帶動左腦。因?yàn)槿藗兺ǔ］^少使用左手，所以會造成右腦不夠發(fā)達(dá)。”洪蘭教授通過 國內(nèi)外大量實(shí)驗(yàn)科學(xué)的例證，闡述道：“幼兒的腦是同步發(fā)展的，沒有右腦先啟動帶動左腦的任何證據(jù)。腦的可塑性比我們想象的大：就算孩子幼時(shí)腦有損傷，通過正常的那邊腦也會把受傷的那邊腦的功能接收過來處理；即使在成年后才受傷，復(fù)健仍有相當(dāng)?shù)墓πАＳ�國有一位小兒科醫(yī)生，追蹤了500名水腦癥兒童的智力發(fā)展，直到他們30歲。他發(fā)現(xiàn)只要損壞是漸進(jìn)性的，對智力都沒有很大的影響。”

　　此外，洪蘭介紹道，在解剖學(xué)上，兩只眼睛的左半部投射出去是右視野，右視野到左腦；兩只眼睛的右半部投射出去是左視野，左視野到右腦。并非右眼到左腦，左眼到右腦。所以叫孩子遮蓋一只眼去啟發(fā)另一邊腦完全是無稽之談。但是直到現(xiàn)在，還有人叫孩子用左手寫字、遮蓋右眼來啟發(fā)右腦，完全不了解大腦是個合作無間的腦，只要中間的橋——胼胝體沒有被剪斷，信息的交換就是快速無礙的。左手只能鍛煉左手，無法鍛煉右腦。”