■關鍵詞
受虐 大腦記憶會萎縮
近日來見諸報端的“虐童事件”讓人感覺觸目驚心，洪蘭對此表示，孩子年幼時，大腦抑制其行為的能力還不夠，因此不能一味責罰。被虐待的孩子，他會產生恐懼，在實驗上會知道這會改變人們大腦中的海馬回，使其萎縮，所以我們的實驗發現，受虐的孩子大腦中管記憶的機制萎縮。教育、照看孩子的人，不管是什么人，這個人要帶給孩子安全感，這個是孩子最需要的。我們在老鼠的實驗上知道，母鼠舔小鼠，會讓它產生安全感，如果母鼠過世了，用毛筆輕撫小鼠，也可以讓小鼠產生同樣的感覺，所以不管是誰來照看孩子，要給孩子安全感。
網游 可提升推理能力
現在的孩子，還很小時就已經開始接觸網絡游戲、iPad游戲等，他們成長的“電子化”環境是很多家長此前未能預料也并無經驗的。很多家長頭痛孩子熱愛玩網游，洪蘭卻表示，玩網游不一定是壞事，只要不牽涉色情與賭博，玩網游對眼、手的配合，空間的概念和推理 的能力等多方面都很有幫助。網游還會拓展孩子注意力的廣度。小孩在游戲中還能練習拿捏人際關系，并且學會“禮尚往來”的重要性。
不過必須重視的是，在玩網游上
對孩子不是禁止，而是如何讓孩子在時間安排上自立。她以自己的孩子為例稱，她的孩子也打游戲，她就從小到大教他，人有責任的，你作為一個學生，你要把書念好，十點半以前，所有的時間都是你的，但到點你就要睡覺了。如果功課沒做完，早上定鬧鐘早點起來做。這樣的好處是，他學會自立以后，會應用到很多的地方， 比如對零用錢的安排。
外語 學習沒有關鍵期
外語學習是孩子在教育中面臨的重要一個部分。很多孩子很早就開始外語學習，對于孩子到底什么時候開始學外語好，洪蘭的觀點是，母語學習的確有“關鍵期”，愈早愈好；但第二語言的學習到現在沒有看到支持關鍵期的證據。成年后再學習第二語言，跟孩子時學習第二語言的表現并無差異。她表示，第二語言的學習，是與母語不同的機制，第二語言的大腦處理位置，不是與他學習的年齡有關，而是與他使用這個語言的精純度有關。
■專家說
人生是長跑，不能短視盧勤(知心姐姐、教育專家)
洪蘭教授不僅是教育家，更重要她是個科學家。仔細看她的書，我想說，教育需要科學。我們都希望把孩子培養好，但我們今天在教育孩子中，缺少科學性，我們有急切的心理，望子成龍，但不知道孩子在科學教育的情況下，才能達到適應社會的一個人才。
比如，“不要讓孩子輸到起跑線上”，這是多少家長認可的一句話，多少早教機構掛出的一句話，但是這句話卻違背了科學。在這個口號下，幼兒園的孩子非常苦，童年已經不是童年，他們最快樂的時光越來越短。人生是長跑，不是短跑，不能因為我們的短視，就毀滅了孩子的前程。不能因為我們的功利，就抹殺了孩子美好的童年。
再比如，是早上學好還是晚上學好？洪蘭教授做了明確的表示，并且有科學的依據，千萬不要早上學。其實晚一點兒上學有好處，就比如我自己，是9月份出生的孩子，上學屬于前一撥落下的，這樣雖然我在家里小，但比學校里的孩子能多懂一點事。
有時候給孩子帶來陰影的正是家長自己。老覺得“不打不成材”，很多人覺得只要孩子能考上大學家長就成功了。于是，“虎媽狼爸”非常囂張。他們自己不覺得，因為他們自己很自豪。這就是成功嗎？于是有的家長打孩子，可這種傷害，是在孩子心靈的底片上留下陰影。
教育不得當，不如不管尹建莉(作家、教育專家)
臺灣當代教育模式比大陸走得略早幾步，大陸當下的教育環境，和前些年臺灣的情況相似，臺灣社會有過的一些教育迷茫，大陸的人們正在經歷。生活中，也許 沒有哪件事像“望子成龍”這件事，表現出令人吃驚的手段與目標的背離。有的家長很用心，卻培養出一個小混混；有的家長看似什么也不管，孩子卻非常優秀。究其原因，教育是件奇妙的事，因為你面對的產品不是一件無知覺的物品，而是一個體內潛藏著一個獨立完整世界的豐富的人，所以，如果力量用得不對，還不如不 用，不用力至少沒有破壞，孩子依自己的天性往往會成長得不錯。
具體到“擇校”和上“培優班”的問題，很難一概而論，這可能會有一些意義，但這是外部的、浮淺的、輔助性手段，教育真正拼的是內部的、深入的、核心的 手段，即家長的教育態度和理念以及學校教師的素質等。所以，在擇校等問題上，一定要先明白：花錢不一定能買到教育，如果代價太大，只能得到負數。
再比如前段時間爆出的“虐童”事件，我們對它應該是零容忍。這個問題需要從三方面來解決，第一要立法，嚴懲此類惡行。第二要盡快提高小學教師、幼兒教 師的入職門檻。第三，政府應該在幼兒園和小學教育的資金投入上給予優惠，把花在精裝修上的錢勻兌一些到隱蔽的打基礎上，那么，教育水平一定會提升。
晨報記者 劉婷
