圖為：各種彩票引來學生用零花錢購買 (記者劉蔚丹 實習生王書雨攝)稚氣未脫的小學生口袋里會有多少零花錢？是小打小鬧的一些零錢，還是一個胖嘟嘟的小豬儲錢罐？如果你還這樣想就OUT了！武漢市一小學一名11歲的六年級女生，攢了6萬多元的零花錢，而像她那樣存款過萬的，有一個班上竟有7名學生！
你有多少零花錢？“我現在攢了六萬多”
近日，記者在黃陂街小學、單洞新村小學五、六年級發放了一份題為“我的零花錢”的調查問卷，共有292名孩子填寫了調查問卷。調查結果顯示，不到10%的孩子沒有零花錢，71%的同學每月的零花錢都在60元以內，每月有60元至150元零花錢的同學占到了17%，有2%的同學有150元至600元的零花錢。
一名六年級小學生小方每個月有近600元零花錢，幾乎是全校最“富”的。“我讀的是‘七對五’的日托班，多數時間都在學校里，爸爸媽媽在外地上班。所以他們每個月會多給我一些錢備用。”小方告訴記者：“差不多每天平均20元，多數時候花得一分不剩。”
記者在黃陂街小學5(4)班調查發現，多數小學生都有零花錢。“少的一天5毛錢，多的一天10元。”班主任老師說，多數學生明確表示自己有儲蓄，少的幾百元，多的幾萬元。一名六年級11歲女生很闊氣：“我一個春節就能掙1萬多元壓歲錢，現在已攢了6萬多了。”
調查中，有一個班40多名學生，零花錢攢了5位數以上的有7人，4位數以上的有20人。
錢是什么，有什么用？“錢是特別有用的東西”
“錢是什么？錢有什么用？”記者在調查問卷上讓五六年級的小學生寫下對錢的認知。記者發現，孩子們的答案五花八門，令人吃驚。“錢是特別有用的東西，很重要”、“有錢可以買很大的房子”、“有錢可以出國上大學”、“把錢存在銀行可以掙很多利息”、“錢可以換來你想要的東西，吃的、玩兒的”……
對此，黃陂街小學5年級高攸芹老師說：“對于錢、花錢，小學生們毫不陌生，他們對錢的操作和認知水平遠超出了我們的想象。”
零花錢用來買什么？文具、書和零食名列前三
292名學生當中，月零花錢最多的是一個小男孩兒，媽媽每個月給他600元零用錢，而他幾乎每月都花光，問他都用來買什么東西，無非是零食、玩具、學習用品，其中還有一項開支是“禮物”——班上有好朋友過生日了，或者遇到特殊的節日，好朋友之間會互相送禮物。
記者在調查中發現，學生們用零用錢買得最多的是文具、書和零食。在“購買原因”中，多數孩子選擇了“自己喜歡”，其次才考慮“對自己有用”。
對此，武漢一所小學老師說，如今生活越來越好了，孩子們有自己的小金庫，有獨立的支配能力，但是，由于父母或者學校針對孩子消費的教育比較少，小學生中存在著互相攀比，講吃講穿，花錢大手大腳的不良習慣，“一名男生玩起了新型玩具，班上其他同學會跟著買”。
記者在調查中發現，小學生的消費存在“飲食跟著廣告走，服裝跟著名牌走，娛樂跟著新潮走，人情跟著大人走”的現象。
你有沒有存款？過半學生有小金庫
調查結果顯示，超過一半的學生表示零用錢有結余，并有存款。其余的都是“小月光”。在292名學生中，不到10%的學生表示平時花錢會記賬；80%說不清楚自己的錢都花到哪里去了；沒有一人在支配零用錢時有預算。鵬鵬(化名)對錢沒有什么概念，平時很“大方”。同學說：“小鵬家里是做生意的，誰問他借錢他都給，一給就是五塊、十塊。”鵬鵬對此不否認，他還反問：“老師不是說要助人為樂嗎？”
壓歲錢是自己支配還是交給父母保管？有約30%選擇了自己支配，剩下的70%人則選擇了父母保管。“我的壓歲錢存在媽媽那里，肯定超過兩萬了。”女生小玲在課堂上小聲嘀咕著。“我們總是教育學生該節約，該勤儉，但讓學生們實際參與理財的課程確實很少。”武漢市一所小學的陳老師說，為小學生設置理財課是一件很好的事情，可以教學生“支配和創造財富”，改變盲目消費、高消費的不良習慣。“許多父母會說‘小小年紀，花什么錢？’但如果不教會他們簡單的理財知識，孩子擁有金錢時就會亂花。因此，在小學生中開展理財教育很有必要。”
教育專家——花錢重自制 給錢教理財
孩子的零花錢究竟該如何給？究竟是給得多好，還是給得少好呢？“既不想讓孩子缺錢花，又不想讓孩子亂花錢”，這是多數家長[微博]的普遍心理，也讓家長們糾結。專家認為，家長不要把錢當成情感表達的工具，要合理引導孩子用好零花錢。“現在小學生越來越富，家長要掌握引導方法。而且，受家庭經濟水平、孩子花錢習慣不同、不同年齡的心智不同，給孩子零花錢要因人而異。”黃陂街小學校長范永歲說，如果孩子是正當需求要用錢，那當然要給，比如買文具，買一些自己喜歡看的課外讀物，或者捐款給貧困學生等。不過也要給得適當，數額滿足孩子某個方面的需要就行，防止形成攀比心理。如果孩子的自制力較差，大部分錢都用在玩上，家長就要約束并正確引導。
他建議，平時生活中不妨讓孩子做一些勞動，讓孩子懂得錢來之不易。
單洞新村小學校長劉勝認為，零花錢關鍵不在于給或不給，而在于培養孩子對理財的初步認識。有的孩子已經初步形成理財觀念，就要鼓勵他把觀念轉化為行動。比如帶孩子到銀行，一步步教他如何把錢存到銀行，如何算利息等。
當然，孩子花零花錢也不是越節儉越好，畢竟時代不同，消費觀念也要改變，重在培養他們形成理性消費的習慣。
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美國兒童理財教育目標
一、二年級：不僅認識到錢幣，知道錢幣的作用、學會錢幣之間的換算，還要知道現實生活中一個家庭的開支，家庭的投資儲蓄情況。
三年級的孩子：開始接觸錢，知道錢的消費、銀行的功能等。家長必須給孩子零花錢，讓他有自由支配的能力，只要在大的方面有限制，小的方面不必過細地了解。
四、五年級：是理財教育深化的年紀，這時可以讓孩子接觸更多的方面。
具體為零到3歲：能夠辨認硬幣和紙幣；4歲：知道每枚硬幣是多少美分；5歲：知道硬幣的等價物，知道錢是怎么來的；6歲：能夠找數目不大的錢，而且能夠數大量的硬幣；7歲：能看價格標簽；8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲蓄賬戶里；9歲：能夠制定簡單的一周開銷計劃，購物時知道比較價格；10歲：懂得每周節約一點錢，以備大筆開銷時使用；11—12歲：知道從電視廣告中發現理財事實，并能制定、執行兩周以上的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務中的術語；13歲至高中畢業：嘗試進行股票、債券等投資活動以及商務、打工等賺錢實踐。(楚天金報 記者郭會橋 通訊員肖莉)
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