“當初是家人給選的機械設計專業，因為想著家里沒關系，聽說這個專業好就業。”記者疑惑：“那你現在從事的不是銷售嗎？和這個專業沒有任何關系。” 他說：“是沒關系，可是待遇不錯，發展空間也有，我覺得挺好。”看到記者的不解，他繼續說：“我覺得窮人的孩子早當家，人是被逼出來的，我家里環境不是很 好，還有弟弟和妹妹。從高中時期我就做兼職，做過十幾份工作。我覺得文憑、專業都不是很重要，是環境塑造人，而且兼職的經歷讓我練就了過硬的心理素質，我 覺得上天是公平的，家庭環境和社會環境把我鍛練出來了。”
就業關鍵還是要動手實踐
22歲的小于今年剛剛從西安文理學院畢業，記者在西安市人才市場見到她時，瘦小的她正拿著手機記錄信息版上招聘企業的電話號碼。小于在學校學習漢語言文學專業，大專學歷，從6月份開始找工作，一個月時間里她跑了十來個招聘會，個人簡歷算上在網上投遞的也已送出去40多份。
“我現在就是看到我能做的工作就投簡歷。工作倒是不難找，關鍵是找到滿意的不容易。”小于說。記者問她當初為何選擇漢語言文學專業，小于回答得很直接：“學這個專業是為了畢業之后回家鄉當教師，但現在我還沒有考到教師資格證。”說完她眼睛看向了別處。記者詢問她對應聘工作有什么期望。她告訴記者希望公司規模能大一些，最好是國企，月薪2000元左右，工作地點不要太遠。
小于應聘過文秘和銷售崗位，甚至連話務員的工作也去應征過。她告訴記者，在這一個月時間里，多數的單位是她自己覺得不滿意而主動放棄的，原因在于有些招聘單位親自去看了之后發現和自己想象得不符，還有些是單位實際情況與招聘時寫的不符；再者就是覺得地點太遠，考慮之后還是放棄了。記者截稿時得知小于已經找到了工作，是銷售類算提成的工作，記者問她：“這個工作離你的目標好像有些遠。”她說：“不想一直跑下去了，先找一個工作鍛練鍛練。”
“我們學校是職業教育，學生畢業是大專學歷，學生就業的時候從擰螺絲到開車床，從野外監測到實驗室分析都有，并且我的學生有一半都無法找到自己本專業的工作。”陜西工業職業技術學院李明(化名)老師說到。“通過這些年與學生的接觸，我總結了學生對于就業的態度，他們面對就業，經歷著從渺茫—恐慌—生澀—謹慎—賭注—接觸—了解—嘗試—思考乃至最后到開拓這些態度上的變化，學生在社會上的職業從工人到辦公室職員到自己做生意的都有。”
看著一批批的學生經歷畢業，李老師認為：“對于就業來說，我認為社會要對學生有一個良好的引導，社會的看法會導致學生對就業產生不可逆轉的看法。對于就業這個廣泛問題來說，現實中很多情況都是個人因素影響的。其實在就業方面，哪個職業能做好才是最終目的，關鍵還是要動手實踐。”
