最近幾年，富養(yǎng)女孩的理論被越來越多的父母付諸實踐。這些父母多數(shù)是本科及以上學(xué)歷，有一定的社會地位，他們認(rèn)為只有給女兒提供最大的物質(zhì)保障，才能幫女兒建立自尊，并專注于學(xué)業(yè)。他們對女兒的期待也很多，不僅僅滿足于成績優(yōu)秀，還要提升她的修養(yǎng)，為以后躋身“上流社會”做準(zhǔn)備。

　　這種教育理念在一定程度上誤導(dǎo)了孩子。她們中的一些人自說自話，孤芳自賞，瞧不起同學(xué)，不接地氣，對人情世故缺乏基本的認(rèn)識和體悟，由此游離于群體之外。其實，所謂“富養(yǎng)”理應(yīng)是讓她們從小開闊視野、增強(qiáng)見識、培養(yǎng)氣質(zhì)，同時善解人意、性格溫和、能夠體諒和包容周圍的人。

　　郭修萌已經(jīng)兩周沒去學(xué)校了，母親柳莎束手無策。她信奉賞識教育，堅持對女孩富養(yǎng)，為了幫助孩子樹立自信心，她甚至將所有挑戰(zhàn)孩子自信的人和事全部否定。但孩子現(xiàn)在自卑得一塌糊涂，學(xué)習(xí)成績下降，在班里沒有朋友，不招老師待見。

　　遇到問題 母親就會披掛上陣

　　初次與柳莎見面，她一再強(qiáng)調(diào)自己多么重視女兒的教育，從孩子還沒出生就看了許多教子方面的書，她推崇“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的觀念。

　　柳莎告訴我，如果希望兒子成大器，就讓他忍受物質(zhì)的匱乏，進(jìn)而激發(fā)他的上進(jìn)心。女孩不一樣，應(yīng)該盡最大可能給她提供物質(zhì)保障，這樣才能抵御來自外界的物質(zhì)誘惑。男孩可以承受被冷落和被漠視，這樣可以塑造他們強(qiáng)大的內(nèi)心。女孩呢，則要給予無條件的愛和包容，讓她認(rèn)定自己是最可愛的，這樣的她才有自尊，才能專注于學(xué)業(yè)。

　　為了盡快進(jìn)入主題，我不得不打斷柳莎：“那么，你此時遇到了什么問題呢？”

　　柳莎說，女兒郭修萌從小就爭強(qiáng)好勝，大家都夸她成績好、氣質(zhì)好、有品位。初一期末，她考了班級第一，可初二開學(xué)驗收考時，卻只考了20名。噩夢由此開始。后來每天早上起床上學(xué)都困難了，堅持了一周，索性不去學(xué)校了。“該死的魔鬼學(xué)校把孩子折磨壞了！”柳莎的情緒切換非常快，從陳述女兒的問題一下變成對學(xué)校的“討伐”。

　　柳莎講了兩件小事，她的本意是說女兒多么堅持原則，我卻看到這個女孩在與同學(xué)交往中的格格不入。

　　讀小學(xué)五年級時，郭修萌參加英語夏令營。因為看不慣同宿舍幾個室友不講衛(wèi)生，于是提醒她們注意點(diǎn)，室友不但不虛心接受反而奚落郭修萌。郭修萌忍無可忍，狠狠地打了其中的一個。老師讓郭修萌給對方道歉，母親堅決不同意。“憑什么呀？我嚴(yán)肅批評了老師缺乏是非觀念，并告訴那個被打的孩子忠言逆耳利于行，不注意個人衛(wèi)生會被別人瞧不起。我們夸獎女兒堅守原則，像迎接勇士凱旋一樣，中途把女兒從夏令營接回來了。”