全國優秀教師李根全

　　他，在高校這塊培育學生的殿堂里，在教師這個平凡普通的崗位上，三十年如一日，堅守在教學一線，像蠟燭，燃燒自己，照亮他人；像園丁，拋灑汗水，培育花朵。他，就是榮獲2014年全國優秀教師、剛剛載譽歸來的南陽師范學院物理與電子工程學院院長李根全。

　　聽李老師的課是一種享受

　　教學是一門科學，也是一門藝術，僅有滿腔的熱情是不夠的，還需要扎實的理論功底以及獨到的教學方法。李根全秉承優良校風，懷揣為社會培養一批德才兼具、通專兼備的創造性人才的愿望，認真教好每一節課。他樂觀、幽默、風趣的教學藝術，激發了學生的學習興趣，贏得了學生聲聲喝彩。老師們都說，李根全的課出勤率最高。  提起李老師，不少同行贊不絕口：“任教三十載，仍筆耕不輟，堅持不懈寫新教案。在教學方法上，用粉筆進行板書，將公式推導過程活靈活現地展示給學生們，這是一般老師做不到的。”尤其在南陽師院任教10年來，他總是高質量地完成教育教學任務，先后講過10門課程，每學期學生對他的教學評價均為優秀。其中，《固體物理學》課程不但深受學生喜愛，還得到了教學督導專家的高度評價：李老師在教學中做到了宏觀線索勾勒、微觀細節闡述、邏輯分析的獨白、講解視角的轉換、豐富的肢體語言、典型實例的穿插、恰到好處的板書、思想情感的交流、疑難問題的提示、人格魅力的感染、理論境界的升華，所有這些胸有成竹、水乳交融、揮灑自如、引人入勝，聽李老師的課是一種享受。

　　熱愛南陽 把根留在師院

　　今年53歲的李根全，出生于內蒙古一個普通的農民家庭，父母因家境貧困，沒上過一天學。但善良淳樸的二老，因飽受無文化之苦而非常重視孩子們的學習，他們許下心愿，再窮再苦也要供七個娃兒上學。  懂事的李根全把父母的心愿化作學習的動力，全身心投入到學習中，有時顧不上吃飯，就啃個干饃充饑，困了累了就鋪個草墊子躺在學校的水泥地上打個盹兒。功夫不負有心人，1981年還在讀高二的李根全，抱著試試看的心理參加了當年的高考，結果以超出二本線80分的成績被內蒙古民族大學物理學專業錄取。因成績突出，大學畢業后李根全直接留校任教。自登上三尺講臺，李根全十分珍惜這來之不易的任教機會，傾盡心血在每一個學生身上，同時利用業余時間充電學習，后又在吉林大學物理學專業攻讀碩士博士學位。2005年，李根全離開故土，被選拔到南陽師范學院，3年之后，他走上了物理與電子工程學院的領導崗位。

　　“南陽有著深厚的文化底蘊和優良的辦學傳統，已形成師范教育和非師范教育并存、特色鮮明、優勢互補、協調發展的辦學格局。我熱愛南陽，熱愛環境幽雅、景色宜人的南陽師院。我已把根留在這里，系在學生身上。”李根全自豪地說。

　　把愛傾注給每一個學生

　　德國教育家斯普朗格曾說，教育的核心是人格心靈的喚醒。身為老師，固然要擁有活的知識，諳熟新的教法，但對學生來講，更重要的是“富有童心和母愛”。  學校就像一個大家庭，教師要把愛傾注給每一個學生，用愛去溫暖他們。李根全對此更是身體力行。2012年5月的一天晚上，學生黃勇突發腦溢血暈倒在宿舍，病情危急，李根全第一時間趕赴醫院全力安排救治。得知黃勇家遠在云南且家境十分貧寒時，李根全率先捐款，使得黃勇腦部微創手術得以順利進行。手術后，李根全又倡導全院師生為黃勇募捐。一筆筆愛心款，像一汩汩暖流，溫暖著黃勇的心。

　　在同學們眼中，無論酷暑寒冬，第一個到教室的總是李根全，無論在學習和生活中遇到多大的困難，只要找到李老師，一切就迎刃而解了。為培育創新人才，李根全還不失時機地創辦了校企實驗班，以此拓寬學生的就業渠道。2011年啟動實施的“電子類專業嵌入式創新人才培養實驗教學班”建設項目，兩個實驗班130名同學中已畢業的66人全部被選聘到電子信息和軟件制作類高新技術企業，實現了100%高質量就業。

　　辛勤耕耘 結出累累碩果

　　甘于人梯作奉獻，俯首耕耘見無私。在高校任教三十載，李根全不斷創新，在科研上取得了累累碩果：2006年，被評為河南省教育廳學術技術學科帶頭人；2009年，在南陽師院教學競賽活動中榮獲特等獎；2012年，榮獲河南省優秀教師榮譽稱號；2014年，被授予全國優秀教師榮譽稱號。近4年來，他發表論文21篇，其中學術論文11篇，并主編了《大學物理實驗》。

　　面對驕人的成績，李根全謙虛地說：“我只不過是在平凡的崗位上做了一些平凡的事，國家卻給予我這么高的榮譽，我將再接再厲，努力前行，把正在實施的‘521應用型人才’培養項目做好，以專業建設推進學科轉型發展。”  這就是李根全，30年來，兢兢業業、勤勤懇懇，不斷進取、不斷創新，用他獨特的方式闡釋著人生的真諦，用滿腔的熱血譜寫著教育事業的華彩樂章。