正確看待初中留學(xué)熱 引發(fā)關(guān)注(5)

　　“成績不好，壓力大，一米八的男孩子一點自信都沒有，我們看看也覺得很難受，”回想當時的焦慮，徐女士搖搖頭，當時兒子自己也想改變這樣的狀態(tài)，還和我們約定，說他愿意先跟我們借錢出國學(xué)習(xí)，以后工作了再還給我們。

　　幾經(jīng)選擇，徐女士找到了一所美國的教會高中，學(xué)校管理嚴格，如只有到學(xué)校的學(xué)習(xí)中心才能上網(wǎng)；不用的零花錢交給老師保管；晚上7點到9點晚自修時間學(xué)生的手機統(tǒng)一上交，以免影響學(xué)習(xí)等。

　　“那時候沒有過渡班，兒子去了美國以后再上了一年的預(yù)科，就適應(yīng)了。”徐女士現(xiàn)在想想很欣慰，一個學(xué)期后兒子回來，整個人的氣質(zhì)都變了，“明顯感覺他長大了。比如聚餐時，他一定會讓在場的所有女士先就座后，才自己坐下；家里有親戚來做客，出門時，他會送到家門口，并目送他們走遠才回到家里。”徐女士也問過兒子這些習(xí)慣是從哪里學(xué)的。“他說身邊的同學(xué)都這么做的。”

　　“年紀小更容易適應(yīng)。和他一起去留學(xué)的還有兩個女孩，成績都比他好，”徐女士說，但是到了學(xué)校，因為幾乎沒有中國人，無法扎堆，那兩個女孩反而跟不上，狀態(tài)不好。兒子努力融入當?shù)厝说纳�活，包括打橄欖球、替老師的孩子當有償家教等等，很快就和同學(xué)打成了一片。