研究生的科研選題并不是天馬行空的,而要和導(dǎo)師長期占據(jù)的領(lǐng)域以及導(dǎo)師申請(qǐng)到科研經(jīng)費(fèi)的課題有關(guān)。這是因?yàn),課題組的工作具有連續(xù)性,在導(dǎo)師長期占據(jù)的領(lǐng)域“耕作”容易獲得好的“收成”。另外,導(dǎo)師申請(qǐng)到什么課題的經(jīng)費(fèi),就要從事相關(guān)的研究,通過發(fā)表相關(guān)論文向分配經(jīng)費(fèi)的機(jī)構(gòu)交差。至于具體的實(shí)驗(yàn)思路,有的導(dǎo)師讓你在既定的科研方向上提出自己的設(shè)計(jì),有的導(dǎo)師讓你照著他的設(shè)計(jì)去完成。
美國的研究生是兩極分化的。有的美國學(xué)生聰明絕頂,具有極大的原創(chuàng)性和探索性。別看他東摸摸、西摸摸,不象是在正兒八經(jīng)地“設(shè)計(jì)論文”,但是厚積薄發(fā),一發(fā)表就是個(gè)“大家伙”。這和美國人的基礎(chǔ)教育有關(guān):他們?cè)谥行W(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)不重,而更注重興趣和創(chuàng)新。很多美國學(xué)生從小就會(huì)拆裝電視機(jī)、修汽車。
但是美國學(xué)生也不是個(gè)個(gè)都厲害的。你從國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)本科畢業(yè)到了美國州立大學(xué),而你的有些美國同學(xué)可能是從比這所州立大學(xué)更差的大學(xué)本科畢業(yè)的,他們基礎(chǔ)不扎實(shí),做實(shí)驗(yàn)沒概念,需要漫長的訓(xùn)練和摸索才能有點(diǎn)提高。無論美國學(xué)生的質(zhì)量如何,他們做實(shí)驗(yàn)不以發(fā)文章為導(dǎo)向,而是以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為導(dǎo)向。如果在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不能解釋的現(xiàn)象,不是及時(shí)繞過這些“死胡同”,而是死死地重復(fù)實(shí)驗(yàn)、搞清楚為什么,哪怕最后得到的雞肋數(shù)據(jù)并不能發(fā)文章。
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