2012年高考結束不久，“洋高考”與國內高考人數此長彼消的現象再度引人關注。教育學者指出，“洋高考”日漸盛行，越來越多的中國學生自己選擇認可的高等教育和成才途徑，中國高校辦學模式和教育理念正面臨沖擊。
“洋高考”促尖子生外流
教育部日前公布的數據顯示，2012年全國普通高校招生報名總數為915萬，比去年減少約2%。據了解，全國高考報名人數自2008年達到1050萬的歷史高點之后，2009年至2012年連續4年下降，下降總人數達到140萬左右。
教育界人士指出，國內高考報名參考人數下降，主因還是中國人口結構的變化，但棄考、“洋高考”等現象，無疑也正分流越來越多的中國考生。近幾年來，在我國部分地區尤其是東部發達省份，越來越多的高中畢業生踏入了“洋高考”行列。
各類出國留學中介、“洋高考”中國代辦機構，也如雨后春筍般冒出。ACT(美國大學入學考試)與SAT(美國學術能力評估測試)均被稱為美國高考。ACT在中國內地已經設立80多個教學考試中心，一般在每年10月、12月舉行兩次考試。根據青島大學ACT教學考試中心的統計，2007年中心成立時報名考生不到100人、具備考試資格者24人，到2012年報名上升至500多人、具備考試資格124人。
同時，參加“洋高考”的中國考生結構也發生了變化。青島大學ACT教學考試中心副主任王磊說，前幾年參加“洋高考”的學生，相當比例是在中國高考中把握不大、想在“洋高考”中碰碰運氣，或者家庭條件較好、想到國外上大學鍍金的學生，考入的國外大學排名一般也不高。但在近一兩年，學習基礎好、成才愿望自覺而強烈的國內尖子生大幅增加，錄取大學排名一般在百位以內。
“第一考”地位仍難撼動
“洋高考”無疑拓展了中國學生的選擇空間。但就整體而言，高考作為中國“第一考”的地位沒有改變。
通過“洋高考”，在海外高校中有效學習并成才，才是“洋高考”的最終目的。但記者了解到，這個學習過程并非想象中那么簡單。本土文化與國外文化的差異，國外學習環境對考生的心智成熟要求，昂貴的留學費用，都在提醒考生及其家庭，應理性選擇“洋高考”及海外留學。
通過個案跟蹤研究，王磊發現，自制力是影響海外留學學生學習成效的重要因素。比如，在通過青島大學ACT教學考試中心外出留學的學生當中，每年總會有少數幾個無法完成下一學年的學籍注冊，他們在國外寬松的學習環境中放松了自己，導致無法修夠規定學分。因此，國內教育學者也建議，中國學生至少在中國讀完本科，待身心更加成熟之后，再到國外留學。
2010年到美國內布拉斯加林肯大學商科學習的原青島九中學生鄭義說，人種差異、思想差異、文化傳統沖突，都在影響著中國留學生融入美國社會。
此外，昂貴的考試、留學費用也在考驗著中國考生的承受能力。記者了解到，SAT在中國內陸還沒有考試點，中國考生一般需要通過網上報名，再到香港考試，其中考試費用約1000元／次。ACT在內陸有考試點，但需要以教學考試中心的形式存在，學生需要在其中上課9個月才能參加考試，培訓和考試費用共約9.8萬元。之后在美國留學，四年學習生活費用，一般需要100萬元左右。單從這個角度看，高考仍然是最大多數中國學生的選擇。
中國高校需直面挑戰
國內教育學者指出，隨著越來越多中國生源參加“洋高考”，中國高校的辦學模式和理念正在受到沖擊。國內高校需要直面挑戰，加快改革。
原青島五十八中學生王澤陽通過“洋高考”于2010年進入美國愛荷華大學就讀。他說，美國大學的科研設施儲備豐富，教師授課負責，而且很多專業科研與當地優勢產業經濟聯系緊密。在國外還可以練習外語，接觸更多元的思維方式，留學生活本身就是一段可貴的人生經歷。
與此相對應的是，國內的一些教育現象飽受公眾質疑。“中國孩子的學習順序倒置，該玩的時候學了，該學的時候可能反而玩起來了”，青島大學一位職工說。在中國，很多人把學習優秀、考上重點大學、畢業找到理想工作，當做成功的人生。為此，他們不得不更加刻苦學習，甚至學前就負擔了過重的課業，泯滅了愛玩的天性。等到進入大學，部分學生反而松了氣，不珍惜黃金求學期。而在美國等國家，很多中學生使用公式要靠查手冊，算數要靠計算機，連化學周期表都不背；高考一年舉辦多次(如ACT一年五次)，考生憑最佳成績申請學校，選擇空間很大；大學“寬進嚴出”，若不刻苦學習就難以畢業。“如果SAT、ACT在中國內地完全放開，降低了考試成本，相信還會有更多考生選擇。”他說。
還有許多學生家長反映，教學資源和設備儲備、教師授課水平和責任心、學生畢業就業情況三個方面，也在困擾越來越多的中國高校，二三流大學更加明顯。近年來，國內一些院校已經出現了學生招不滿甚至是“零投檔”的情況。如果再不加改革，一、二本院校將坐看更多優秀學生外流。
有教育學者認為，這種狀況對內地高校來說，既是“危機”也是“契機”。內地高校應該面對挑戰，主動進行改革，如探索建立現代學校制度，落實和擴大辦學自主權，面對市場壓力和社會發展自主調整學科專業，提高大學辦學質量，改善大學服務。(記者 蘇萬明)
