提起當年“人丁”興旺的日子，劉建軍語氣就變得有力了：“生源最好時，學校里有學生2000多人，17個班，每個班有學生一百二三十人，學生多了，就容易發現好苗子，哪個老師不愿意教好學生？”
現在，全校學生只有1000多人，每個班有六七十名學生。
優秀學生不斷向縣城流動
“學校越來越‘小’，學生越來越少，師資力量也越來越‘弱’。”劉建軍說完這句話后，又補充說，其實這句話倒著說更準確。
現在，鄉鎮、農村學校里的優秀學生不斷地向縣城學校流動，家庭條件再好點的，就隨著父母去了鄭州等城市就學了，“關鍵還是農村學校硬件設施和師資力量跟不上去”。
他說，之前很多優秀的教師是大學畢業后分配來的，現在，優秀教師大多選擇留在市級城市，其次選擇縣城，最后才會選擇到鄉鎮或農村中小學任教。
現在，張集一中所有班級沒有音樂課，只有一個美術老師，教十幾個班的學生，初三年級學生只應付考試，不學音樂、美術。因為師資不夠，去年分進來的兩個體育學科畢業的老師，只能改教語文。
鄉鎮中學的優秀教師本來就少，還經常被縣里或城區學校“挖墻腳”。“沒了好老師，學校自然就留不住優秀學生，老師進了城，孩子不得不進城。”
