2011年，我省普通高等教育招生47.14萬人，本科、專科招生分別為22.65萬人和24.49萬人，本專科之比為4.8∶5.2。
另外，全省普通高校在校生150.01萬人，本科、專科在校生分別為75.88萬人和74.13萬人，本專科之比為5.1∶4.9。
這意味著，在我省高校在校生中，本科生所占比例首次超過了專科生。中原工學院招生處處長苗振青稱，這是個重大突破，也說明我省高等教育質量更趨合理。
盡管這幾年本科生招生比例在上升，但從招生數量上看，本科生并沒有超過專科生。因此，對于在校生中本科生比例首次超過專科生，很多人表示不解。不過，從“普通高等學校折合在校生”的計算公式可以看出，除了普通本專科學生外，還包括碩士生、博士生、留學生、預科生以及進修生等。
全省4年間減少2400所 減少是多種因素結果
小學數量
2011年，是我國撤點并校走過的第10個年頭。
這幾年，農村學校在不斷減少。2008年，全省小學的數量為30214所，教學點4724個。2011年，全省小學數量為2.78萬所，教學點有5667個，比上年增加642個。從數量上來看，4年間全省小學減少了2400所左右。
“全省小學減少，和農村小學減少有關系。”鄭州大學教育學院教育學系主任王獻玲說。
目前，政府提倡教育公平、合理利用教育資源，在此背景下，考慮到人口密度、地理環境、交通狀況等因素，一些農村教學點被合并。
比如說，過去一些比較大的行政村，會有幾個教學點，隨后政策則規定農村小學一年級適齡兒童數不足20人的一般不再設成建制小學，不少學校被合并。
同時，計劃生育政策也是學齡兒童減少的一個前提；入學孩子少了，小學也就少了。
另外，隨著城市化進程的加快，大量人口進入城市。這些年，大量農民工進城務工，由于政府出臺了政策，義務教育階段，外來務工人員子女只要證件齊全，就享有與城市孩子同等的權利。
學前一年毛入園率達80% 專業教師不足六成
學前教育師資
統計公報顯示，全省有幼兒園10304所，比上年增加2606所，不過民辦幼兒園仍是絕對主力。全省民辦幼兒園有8222所。
幼兒園數量增加，越來越多的孩子入園接受教育。去年，我省學前一年毛入園率達80.5%。
學前教育快速發展，師資隊伍水平也需不斷提高。去年，我省幼兒園園長和幼兒專任教師10.57萬人，比上年增加2.45萬人。不過，園長和專任教師中，學前教育專業畢業的有6.18萬人，占總數的58.47%。
2008年，全省幼兒園5617所，2011年10304所，4年增加了4687所。幼兒園數量在大幅增加，專業教師的比例卻在下降。
在王獻玲看來，專任教師中幼教專業畢業的老師比例下降，跟這幾年幼兒園的大發展有很大關系。
觀察數據會發現，這幾年，幼兒園數量大幅度增加，尤其是2011年，增加了2606所。在這種情況下，學前教育專業畢業的師資力量可能不夠，使得不少幼兒園補充了其他專業的畢業生。
“這并不意味著幼教專業畢業的教師減少了，只是說明專業老師的增幅，沒有非專業的增幅大而已。”王獻玲說，建議教育部門加快幼兒教師培養步伐。
數據：
2011年：全省幼兒園10304所，比上年增加2606所，園長和專任教師中學前教育專業畢業的有6.18萬人，占總數的58.47%。
2010年：全省幼兒園7698所，比上年增加1343所，專任教師中幼教專業畢業的有5.69萬人，占總數的79.02%。
2009年：全省幼兒園6355所，比上年增加738所，專任教師(含園長)中幼教專業畢業的有5.04萬人，占總數的76.49%。
2008年：全省幼兒園5617所，比上年增加758所。其中幼兒園園長和專任教師共5.81萬人，比上年增加0.73萬人。
大班額
初中平均班額60人
近六成班級屬于大班額
從全省情況看，當前“大班額”現象在初中要比小學嚴重。
據統計，2011年全省有小學2.78萬所，教學點5667個。全省普通初中有4596所，比上年減少20所，平均班額60人，初中大班7.79萬個，占56.91%。
根據規定，中小學標準班額為45~50人，66人及其以上算是“超大班額”。
數據：
2011年，全省小學大班5.88萬個，占23.31%；超大班2.88萬個，占11.41%。初中大班7.79萬個，占56.91%；超大班2.28萬個，占29.23%。
2010年，全省小學有25.1萬個班，大班額占22.11%，超大班(66人以上)占10.40%；初中大班額占58.25%，超大班(66人以上)占31.05%。
2009年，小學大班額占20.66%，超大班24595個，占總數的9.79%；普通初中有78072個班，大班額占59.68%，超大班占總數的9.79%。
2008年，全省普通初中班數共79155個，大班額占61.01%；超大班(66人以上)27489個，占總班數的34.73%。
分析：大班額現象有所緩解
從統計公報上看，當前的大班額問題還是很突出，特別是在初中階段。
不過，對比數據可發現，這幾年總體上來說，大班額在逐漸“消腫”。
當前，中學的大班額在城市、縣鎮和農村學校都不同程度地存在。
鄭州市一中學的負責人說，每年有大量外來務工人員子女到鄭州入學，在一些外來務工人員集中的初中，學校的壓力特別大，管城區曾有個初中每班100多人，最后不得已只好采取分流措施。
在教育部門看來，解決大班額的難題，在于土地問題，新建學校或擴容都要解決土地和資金問題，不過隨著教育投入的逐年加大，以及生源的逐漸減少，“大班額”問題將會逐漸得到解決。
