鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)七年級(jí)不再訂教輔資料

　　雖然是“濃縮”但都是“精華”

　　編一套題要參考20多本教輔讀物

　　(晚報(bào)記者 張翼飛 文/圖)昨日下午，聽(tīng)班主任說(shuō)，學(xué)校為同學(xué)們量身訂制的“校本作業(yè)”很快就能發(fā)到手中了，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)七年級(jí)11班的肖威很是期待。

　　作為數(shù)學(xué)課代表，她幸運(yùn)地先睹為快，在老師的辦公室看到了幾本提前印好的樣本。

　　“新作業(yè)太棒了！”她翻看著只有幾十頁(yè)的輕薄的作業(yè)本，掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。因?yàn)榻窈螅�七年�?jí)不再征訂任何教輔資料了，這些高度精簡(jiǎn)和濃縮了的題目，將是同學(xué)們的唯一作業(yè)。

　　市面上的教輔讀物問(wèn)題多，有些需要的內(nèi)容還找不到

　　過(guò)去，家長(zhǎng)們有一種習(xí)慣思維，覺(jué)得孩子上學(xué)離不了教輔讀物，年級(jí)越高，需要的教輔讀物就越多，似乎只有配合大量教輔來(lái)進(jìn)行“題海訓(xùn)練”，才能把書本知識(shí)掌握牢固，學(xué)習(xí)能力才能得到鍛煉和提高。

　　其實(shí)，不僅家長(zhǎng)們關(guān)注教輔，外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的老師們也在密切關(guān)注。

　　鄭州市名師、鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)石長(zhǎng)玉很有感觸：“市場(chǎng)上出售的各種教輔圖書質(zhì)量參差不齊，魚(yú)龍混雜，而且不一定都適合我們學(xué)校的學(xué)生。不少教輔書同質(zhì)化嚴(yán)重，而且變著花樣‘炒冷飯’，一本書里面可能只有幾道好題，學(xué)生做這些題，大都是重復(fù)訓(xùn)練。”

　　語(yǔ)文備課組的組長(zhǎng)周娟老師也有同感，她關(guān)注了學(xué)校很多學(xué)生貼著“精華”、“精選”、“經(jīng)典”等標(biāo)簽的語(yǔ)文教輔讀物，發(fā)現(xiàn)題型陳舊、題目的重復(fù)率偏多、答案中也存在諸多錯(cuò)誤，錯(cuò)別字。如果學(xué)生依賴這些“問(wèn)題教輔”，真是誤人子弟。

　　鄭州市名師、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)楊云霞，遇到的情況是，因?yàn)閷W(xué)校的英語(yǔ)教育走在國(guó)內(nèi)同等學(xué)校的前列，社會(huì)上流行的英語(yǔ)教輔明顯跟不上他們的節(jié)奏，學(xué)生們買不到合適的教輔讀物。

　　老師們寒假里很緊張，為的是學(xué)生們開(kāi)學(xué)后更輕松

　　為了出一套真正適合本校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的“作業(yè)”，最終實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的，放寒假前，老師們就“校本作業(yè)”的開(kāi)發(fā)和編制進(jìn)行了多次討論。

　　放假時(shí)，每位老師也領(lǐng)到了自己的“寒假作業(yè)”：編制“基本作業(yè)＋彈性作業(yè)”、明確作業(yè)的內(nèi)容、時(shí)間控制、書寫質(zhì)量等方面標(biāo)準(zhǔn)，精心篩選、難易適度、總量控制，讓學(xué)生有興趣完成的“校本作業(yè)”。

　　領(lǐng)到任務(wù)的60多名骨干教師度過(guò)了一個(gè)忙碌的假期，其中英語(yǔ)老師就有22名。

　　為了編好“校本作業(yè)”，很多老師春節(jié)里減少了走親訪友，逛書店、查資料、打草稿，在電腦前反復(fù)修改，為讓學(xué)生從“題海”中解脫出來(lái)，自己先“跳進(jìn)題海”，精心選題、審題、編題，讓題目變得精煉有效。

　　后來(lái)，老師們?cè)谝黄鹂偨Y(jié)了一下，編一道題，平均要參考20多本教輔書，為了讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)減小，自己看得頭都大了。

　　2月5日，開(kāi)學(xué)前兩天，承擔(dān)“校本作業(yè)”的老師們提前到校，圍繞“校本作業(yè)”的編制又進(jìn)行了教研。

　　會(huì)上，投影儀打出了凝聚了集體智慧的8個(gè)科目的“校本作業(yè)”，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一題一題地認(rèn)真審核、討論、集思廣益，最終定稿。

　　會(huì)上明確：今后，學(xué)校將從七年級(jí)開(kāi)始使用“校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)”，在七年級(jí)試點(diǎn)成功后，隨后將推廣到各個(gè)年級(jí)，使之逐步取代傳統(tǒng)的教輔材料，建立起適合本校實(shí)際的“校本作業(yè)”體系。

　　“校本作業(yè)”很有技術(shù)含量，但需要實(shí)踐的檢驗(yàn)

　　百度一下，國(guó)內(nèi)有的學(xué)校也推行了“校本作業(yè)”，但在鄭州，外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的做法還是首創(chuàng)。

　　省會(huì)一所中學(xué)的老師聽(tīng)說(shuō)了他們的做法后說(shuō)：“編寫‘校本作業(yè)’，需要側(cè)重基礎(chǔ)鞏固、能力提升、中招鏈接三大方面，既要與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，又要兼顧中招命題走向，對(duì)老師的整體要求非常高。這次，外國(guó)語(yǔ)中學(xué)又走在了全市教育改革的前列。”

　　肖威同學(xué)說(shuō)：“看完了‘校本作業(yè)’的樣本，我的感受是，老師們替我們把大量教輔讀物作了‘取其精華、去其糟粕’的提煉，又有創(chuàng)新和發(fā)展，量雖然少了，但質(zhì)卻大大提高了！”

　　這些校本作業(yè)將全部免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生。