學生需要什么課 就開什么課

　　一說到教育，陳永華馬上目光炯炯。在中國做真正的精英教育，是陳永華不竭的追求。在他付諸很大心血的鄭州七中中美國際實驗班，50個學生開設了三個班，師生比4∶1。他會為了一個學生，專門從美國找外教，親自協調課程，而學生要加入這個班，也需要邁過很高的分數門檻。

　　門檻

　　進實驗班，分數必須足夠高

　　很多實驗班為了利潤，巴不得招更多的學生。但是要進鄭州七中中美國際實驗班，卻有很多門檻。首先，分數必須足夠高。

　　曾經有一家三口，特別想讓孩子上這個班，托很多人找了陳永華很久，最終還是被陳永華拒絕了。陳永華的邏輯是，如果在國內成績都不好，出了國之后孩子的學習會更加困難，“出國后回來的孩子，要么是最優秀的，他們回來創業，要么是最差的，成了海待”。

　　陳永華一直認為，送出一個哈佛的學生，比送出幾十個美國三流院校的學生更有意義。因此，從學生入校開始，他就告訴學生一個理念，在這里讀書，一定要有成為某個領域專家的信心。

　　行動

　　為一個學生開了一門課，成本增加也要開下去

　　進鄭州七中中美國際實驗班，是有門檻的，但是進來之后的孩子，陳永華會給他們——最好的師資，最好的配置，最好的關懷。

　　鄭州七中中美國際實驗班有一個洛陽的孩子，叫張眾安。他很想學翻譯，但是，實驗班已有的課程設置不太適合這個專業。陳永華認為學翻譯，必須先學習國外歷史，因此他決定專門為他開一門美國歷史課。

　　“可以說，這樣的課開一門，成本就增加很多，但是孩子的興趣在那里，不能因為我沒有這個課程，就讓孩子學習不想學的課程。其實，現在很多國際班有一個誤區，有什么老師開什么課。我們的理念是，需要開什么課，就去找什么老師。”

　　截至目前，這門歷史課只有三個孩子選擇，但是陳永華表示，如果還需要開設這樣的課，再賠錢，也會開下去。

　　選擇

　　去聽聽課

　　和上一級學生、家長交流

　　留學熱和留學低齡化趨勢已經持續了幾年，高中國際班也是遍地開花，但是家長在甄選的時候，往往存在困惑。

　　陳永華建議，家長可以去聽一聽學校的課，和外教交流交流，特別是和上一級的學生、學生家長進行交流。

　　如果說成熟的辦學理念、穩定的師資團隊和有保障的學生出路，是檢驗一個高中國際班的三個硬性指標的話，那么做真正的精英教育、開什么課找什么老師、把學生培養成某個領域的領軍人物，就是陳永華對這三個指標的通俗理解。

　　“我們的辦學理念是讓每一個優秀的學生成為精英，讓每一個合格的學生成為人才。精英教育是一個喊了很久的口號，但是國內追求考高分、上名校的教育，往往只是‘偽精英教育’，本質上換湯并不換藥。精英教育，需要鼓勵‘偏才’的成長，需要和學生今后的發展、就業掛鉤。”

　　互動一下

　　陳永華自稱是一個“上了講臺就不想下去”的人。對于老師的能力問題，他樸實的表述為“好不好，上講臺”。

　　為此，他為家長開放了三個星期的免費課程試聽活動，“你所看到的這些外教，就是下學期要給你孩子上課的老師，滿意不滿意，自己可以去判斷”。(河南商報記者 翁彥軻)