教育部：體育成績不計入高考總分

　　新華社北京12月5日體育專電(記者吳俊寬 賴雨晨)教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰5日在京接受采訪時表示，目前尚無計劃將體育計入高考分數(shù)，而是要將學生體質(zhì)健康測試作為未來學校體育綜合改革、提高青少年體質(zhì)健康的重要突破口。

　　“現(xiàn)在社會上有一種觀點認為只要高考考體育，鍛煉的積極性一定會提高，學生的體質(zhì)健康水平就一定能夠得到改善。但是還有一種觀點認為，不應什么都用應試教育的方式來提高，高考不是解決任何問題的萬能藥，”王登峰說。“身體健康是一個達標的問題，并不是要求每個人百米非得達到多少秒，而是要養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，要培養(yǎng)健康的生活方式。如果只是測一個體育項目的成績作為高考的分數(shù)，這就有點走偏了。”

　　王登峰認為學校體育不受重視，其中一個很重要的原因就是在對學生的綜合評價體系里，體育所占的比重較低。“因此要徹底改變學校體育現(xiàn)狀，我們首先要抓的突破點是對學生體質(zhì)健康的測試和公示，”王登峰說。

　　2012年10月22日國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等四部委《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，意見要求推進高考綜合評價體系建設，有效發(fā)揮其對增強學生體質(zhì)的引導作用，同時也要求各地要把學校體育和學生體質(zhì)健康水平納入工作考核指標體系，作為教育等有關部門和學校領導干部業(yè)績考核的重要內(nèi)容，加強學校體育工作績效評估和行政問責。對學校體育工作成績突出的地方、部門、學校和個人進行表彰獎勵。對學生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行“一票否決”。

　　在王登峰看來，學生體質(zhì)健康測試就是衡量“學生體質(zhì)健康水平”的重要指標，可以起到類似高考的效果，成為引導各地學校和教育部門加強學校體育工作、切實提高學生體質(zhì)的“指揮棒”。而對測試結(jié)果的公示作為一種監(jiān)測評價機制能夠?qū)�學校的辦學水平、特別是體育教學水平進行評估，并且在督促學校和教育部門做好學校體育工作的同時不會成為影響學生升學的負擔。

　　“大家都說學生體質(zhì)健康有問題，那么問題到底有多嚴重？首先我們要把青少年的體質(zhì)健康狀況置于13億人的監(jiān)督之下。在測試方面我們會采取很多的措施，包括層層的抽查確保數(shù)據(jù)的準確性，而且在抽查的過程中，如果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不準確或者故意弄虛作假我們會進行通報，也會追究責任。”王登峰說。

　　王登峰介紹說，學生體質(zhì)健康測試和公示是學校體育綜合改革的突破口，但在此基礎上還應重視體育教學和體育活動的組織和開展以及加強體育教師隊伍的建設。

　　“學生不愛上體育課有一個原因是體育課的內(nèi)容和形式?jīng)]有吸引力。今年開始我們要每年征集優(yōu)秀的體育活動案例向全國推廣，鼓勵大家去創(chuàng)新，這是真正提高學生體質(zhì)健康的最重要載體，”王登峰說。“通過教師隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整，我們計劃用三年的時間達到體育教師能夠配齊，因為目前體育教師缺編的情況比較嚴重，要一下子全部由專職體育教師來上體育課，全部由體育教師負責帶領學生參加體育鍛煉，這個目前還不太現(xiàn)實。所以我們鼓勵每個學校因地制宜根據(jù)自身情況首先要確保體育課開齊，每天一小時的鍛煉時間有老師帶領學生鍛煉。在這個基礎上，逐漸地提高體育教師的水平，逐漸地去配備專職體育教師。”