寫作題既考查接受技能，也考查產出技能。據專家調查發現：精確度、語法、句法結構、詞匯、連貫和思想內容等項語言能力的測試中，學生出現錯誤頻率最高的是句法結構和詞匯和兩項。考生的產出技能較低，基本的表達技能上不去(包括詞匯量小和遣詞造句能力低)。要解決這個問題，就必須從擴大詞匯量和提高遣詞造句能力這兩項基本功入手。打好語言基本功是寫作的基礎。詞匯是寫作的磚瓦，無磚瓦建不起房子；沒詞匯造不出句子，更寫不成文章。要克服只懂“義”不懂“用”的傾向，否則造出錯誤的句子。
遣詞造句是寫作的基礎，只有寫出地道正確的句子，才有可能把文章寫好。
《課程標準》語言技能目標中對八級“寫”的技能要求是：
(1)能根據所讀文章進行轉述或寫摘要；
(2)能根據文字及圖表提供的信息寫短文或報告；
(3)能寫出語意連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；
(4)能在寫作中做到文體規范、語句通順。
考綱要求是這樣說的：
內容完整，句式豐富，用詞準確，行文連貫，思路清晰，過渡自然。
我們在寫作上的備考，抓住這些要求，以此為依據來訓練，就是以不變應萬變。我們既要重視應試寫作的客觀特點，也要熟練英文寫作的通用規律，強調寫作訓練中的任務真實性和語用意識。從審題、謀篇和煉字三方面進行針對性訓練。
二、高效備考：語言輸入和語言練習
1. 語言輸入與語言練習
(1)應試技巧與語言技能
(2) 備考的一大誤區
(3)語言輸入材料
(4) 訓練的題型問題
