怎樣利用孩子的興趣
美美聽得最多的還是英語短兒歌(不單是歌曲,還有詩歌)。她也聽我說,我會盡量說最地道最標準的英語,當然,有些我知道自己說得不標準或者不是原汁原味的英語,我也絕不顯擺,她也不可能達到聽什么就說什么的水準。
在英語學習這件事情上,我對美美非常自信。因為她有濃厚的興趣,我非常注意保護好這個興趣。日積月累,真的有成效。某一天,她故意逗我,上床睡覺成心把床單都扯亂了,等著我過來看我驚訝的樣子。我一過來,就假裝生氣了。美美突然說:“媽媽,你現在‘賽德’嗎?”起初我一愣,沒有反應過來。美美又說:“媽咪,你是sad嗎?”因為她用了“媽咪”,我終于醒悟她在用英語問我是否傷心了。我當時哪里還顧得“傷心”呀,我都心花怒放了!要知道,幼兒自主的英語輸出,遠比我們的提醒要有價值。更何況,這個形容詞(傷心,sad)是她2個月前從班里學的,從來沒有跟我重復過。
我當時覺得是個英語學習的時機。于是,我做的表情是生氣,美美看出是“生氣”而非“傷心”(針對她弄亂床單的行為),接著她說“angry”。我說:“對了,請用完整的句子說出來。”美美高興地說:“Mom is angry. Mom is sad。”我很高興,開心地夸獎她,美美接著說的英語是:“Mom is happy。”
我聽了2年的英語還不會講一句英語,到9歲才開始說單詞,后來不是英語也不錯嗎,而且還一度成為資本。美美還不到5歲,潛力大著呢!
聽多了,自然水到渠成,對語言的感知和語言的意識,都會發展起來。對學齡前幼兒來說,聽比說更重要,聽是基礎,如果說的音調不對,將來就很難糾正。所以,為何不先提供標準的發音環境,讓孩子的耳朵先喜歡英語呢!
|