怎樣利用孩子的興趣
美美聽得最多的還是英語短兒歌(不單是歌曲，還有詩歌)。她也聽我說，我會盡量說最地道最標準的英語，當然，有些我知道自己說得不標準或者不是原汁原味的英語，我也絕不顯擺，她也不可能達到聽什么就說什么的水準。
在英語學習這件事情上，我對美美非常自信。因為她有濃厚的興趣，我非常注意保護好這個興趣。日積月累，真的有成效。某一天，她故意逗我，上床睡覺成心把床單都扯亂了，等著我過來看我驚訝的樣子。我一過來，就假裝生氣了。美美突然說：“媽媽，你現在‘賽德’嗎？”起初我一愣，沒有反應過來。美美又說：“媽咪，你是sad嗎？”因為她用了“媽咪”，我終于醒悟她在用英語問我是否傷心了。我當時哪里還顧得“傷心”呀，我都心花怒放了！要知道，幼兒自主的英語輸出，遠比我們的提醒要有價值。更何況，這個形容詞(傷心，sad)是她2個月前從班里學的，從來沒有跟我重復過。
我當時覺得是個英語學習的時機。于是，我做的表情是生氣，美美看出是“生氣”而非“傷心”(針對她弄亂床單的行為)，接著她說“angry”。我說：“對了，請用完整的句子說出來。”美美高興地說：“Mom is angry. Mom is sad。”我很高興，開心地夸獎她，美美接著說的英語是：“Mom is happy。”
我聽了2年的英語還不會講一句英語，到9歲才開始說單詞，后來不是英語也不錯嗎，而且還一度成為資本。美美還不到5歲，潛力大著呢！
聽多了，自然水到渠成，對語言的感知和語言的意識，都會發展起來。對學齡前幼兒來說，聽比說更重要，聽是基礎，如果說的音調不對，將來就很難糾正。所以，為何不先提供標準的發音環境，讓孩子的耳朵先喜歡英語呢！
